Thomasius, Christian: Einleitung zu der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), 1691.Jrrthümern und deren Urspung. bißher unbekandtes zu wissen kriegt/ treibet dieKinder um so viel stärcker an/ vermittelst der Sinnligkeiten etwas zu erfahren/ weil ihnen wegen ihrer wenigen Wissenschafft nnd Er- fahrung fast alles unbekandt und also neu ist. 30. Wenn demnach die Kinder bey dieser 31. Denn weil die Begierde etwas unbe- trach-
Jrrthuͤmern und deren Urſpung. bißher unbekandtes zu wiſſen kriegt/ treibet dieKinder um ſo viel ſtaͤrcker an/ vermittelſt der Sinnligkeiten etwas zu erfahren/ weil ihnen wegen ihrer wenigen Wiſſenſchafft nnd Er- fahrung faſt alles unbekandt und alſo neu iſt. 30. Wenn demnach die Kinder bey dieſer 31. Denn weil die Begierde etwas unbe- trach-
<TEI> <text> <body> <div> <p><pb facs="#f0319" n="301"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#b">Jrrthuͤmern und deren Urſpung.</hi></fw><lb/> bißher unbekandtes zu wiſſen kriegt/ treibet die<lb/> Kinder um ſo viel ſtaͤrcker an/ vermittelſt der<lb/> Sinnligkeiten etwas zu erfahren/ weil ihnen<lb/> wegen ihrer wenigen Wiſſenſchafft nnd Er-<lb/> fahrung faſt <hi rendition="#fr">alles unbekandt</hi> und alſo neu<lb/> iſt.</p><lb/> <p>30. Wenn demnach die Kinder bey dieſer<lb/> ihrer eigenen <hi rendition="#aq">Curioſit</hi>aͤt und <hi rendition="#aq">meditation.</hi><lb/> diejenigen Umſtaͤnde beobachteten/ die wir oben<lb/> weitlaͤufftig erklaͤret/ als wir von denen erſten<lb/> und unſtreitigen Warheiten gehandelt; So<lb/> wuͤrden ſie auch durch dieſelbige zu keinen neu-<lb/> en Jrrthuͤmern verfuͤhret werden; dieweil ſie<lb/> aber allbereit/ wie erwehnet/ durch beybrin-<lb/> gung anderer Leute mit vielen Jrrthuͤmern uͤ-<lb/> berhaͤuffet ſind/ und alſo der <hi rendition="#fr">Grund</hi> ihrer<lb/> Wiſſenſchaffe nichts tauget; ſo iſt leichte zu er-<lb/> achten/ daß die darauff <hi rendition="#fr">gebaute</hi> <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">meditation</hi></hi><lb/> oder <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">experienz</hi></hi> gleichfalls vielen Jrthuͤmern<lb/> unterworffen ſeyn muͤſſe.</p><lb/> <p>31. Denn weil die <hi rendition="#fr">Begierde</hi> etwas unbe-<lb/> kandtes zu wiſſen bey den Kindern mit einen<lb/><hi rendition="#fr">ſtarcken Trieb</hi> ſich ereignet/ ſo laͤſt die ſelbi-<lb/> ge ihnen die bey Erkentniß der Warheit hoͤchſt<lb/> noͤthige/ aber eine ſonderliche Gemuͤths-Ru-<lb/> he erfordernde <hi rendition="#aq">attention</hi> und <hi rendition="#fr">genaue Be-</hi><lb/> <fw place="bottom" type="catch"><hi rendition="#fr">trach-</hi></fw><lb/></p> </div> </body> </text> </TEI> [301/0319]
Jrrthuͤmern und deren Urſpung.
bißher unbekandtes zu wiſſen kriegt/ treibet die
Kinder um ſo viel ſtaͤrcker an/ vermittelſt der
Sinnligkeiten etwas zu erfahren/ weil ihnen
wegen ihrer wenigen Wiſſenſchafft nnd Er-
fahrung faſt alles unbekandt und alſo neu
iſt.
30. Wenn demnach die Kinder bey dieſer
ihrer eigenen Curioſitaͤt und meditation.
diejenigen Umſtaͤnde beobachteten/ die wir oben
weitlaͤufftig erklaͤret/ als wir von denen erſten
und unſtreitigen Warheiten gehandelt; So
wuͤrden ſie auch durch dieſelbige zu keinen neu-
en Jrrthuͤmern verfuͤhret werden; dieweil ſie
aber allbereit/ wie erwehnet/ durch beybrin-
gung anderer Leute mit vielen Jrrthuͤmern uͤ-
berhaͤuffet ſind/ und alſo der Grund ihrer
Wiſſenſchaffe nichts tauget; ſo iſt leichte zu er-
achten/ daß die darauff gebaute meditation
oder experienz gleichfalls vielen Jrthuͤmern
unterworffen ſeyn muͤſſe.
31. Denn weil die Begierde etwas unbe-
kandtes zu wiſſen bey den Kindern mit einen
ſtarcken Trieb ſich ereignet/ ſo laͤſt die ſelbi-
ge ihnen die bey Erkentniß der Warheit hoͤchſt
noͤthige/ aber eine ſonderliche Gemuͤths-Ru-
he erfordernde attention und genaue Be-
trach-
Suche im WerkInformationen zum Werk
Download dieses Werks
XML (TEI P5) ·
HTML ·
Text Metadaten zum WerkTEI-Header · CMDI · Dublin Core Ansichten dieser Seite
Voyant Tools
|
URL zu diesem Werk: | https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_einleitungvernufftlehre_1691 |
URL zu dieser Seite: | https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_einleitungvernufftlehre_1691/319 |
Zitationshilfe: | Thomasius, Christian: Einleitung zu der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), 1691, S. 301. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_einleitungvernufftlehre_1691/319>, abgerufen am 26.07.2024. |