Thomasius, Christian: Einleitung zu der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), 1691.

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Vorrede.

nem Worte/ die mündliche information eines
Lehrmeisters giebt der Lehre bey unerfahrnen
Leuten gleichsam das Leben/ und hat die auff-
mercksame Zuhörung derselben für dem aller-
fleißigsten nachschreiben oder Lesung dessen/ was
gelehret wird/ einen unzehlichen Vortheil. Und
wird mir dannenhero ein jeder Gelehrter leicht
zugeben/ daß kein beqvemer Mittel sey/ den Zu-
hörer bey gehöriger attention zu erhalten/
und demnach auch sein Gedächtnüß zu erleich-
tern/ als/ wenn der Doctor den Kern und den
Grund von seiner Lehre kurtz und dergestalt/
daß nicht leichte ein Wort vergebens gesetzt sey/
seinen Zuhörern zuvorher mittheilet; diese her-
nachmahls solches zuvorhero überlesen/ bey
dem discurs auff die Erklährung desselbigen
genau auffmercken/ und nach der lection bey
jedem Worte sich der Erklährung erinnern/
und was ihnen an auffmercksamsten und wür-
digsten düncket/ mit wenig Worten auffzeich-
nen/ oder auch wohl bey währender lection,
solche Sachen/ mit zwey verlohrnen Worten/
oder anderen willkührlichen Zeichen/ zu künffti-
ger repetition bemercken.

4. Derowegen hab auch ich mir vorgenom-
men/ den Kern meiner Philosophie auff das

kürtze-

Vorrede.

nem Worte/ die muͤndliche information eines
Lehrmeiſters giebt der Lehre bey unerfahrnen
Leuten gleichſam das Leben/ und hat die auff-
merckſame Zuhoͤrung derſelben fuͤr dem aller-
fleißigſten nachſchreiben oder Leſung deſſen/ was
gelehret wird/ einen unzehlichen Vortheil. Und
wird mir dannenhero ein jeder Gelehrter leicht
zugeben/ daß kein beqvemer Mittel ſey/ den Zu-
hoͤrer bey gehoͤriger attention zu erhalten/
und demnach auch ſein Gedaͤchtnuͤß zu erleich-
tern/ als/ wenn der Doctor den Kern und den
Grund von ſeiner Lehre kurtz und dergeſtalt/
daß nicht leichte ein Wort vergebens geſetzt ſey/
ſeinen Zuhoͤrern zuvorher mittheilet; dieſe her-
nachmahls ſolches zuvorhero uͤberleſen/ bey
dem diſcurs auff die Erklaͤhrung deſſelbigen
genau auffmercken/ und nach der lection bey
jedem Worte ſich der Erklaͤhrung erinnern/
und was ihnen an auffmerckſamſten und wuͤr-
digſten duͤncket/ mit wenig Worten auffzeich-
nen/ oder auch wohl bey waͤhrender lection,
ſolche Sachen/ mit zwey verlohrnen Worten/
oder anderen willkuͤhrlichen Zeichen/ zu kuͤnffti-
ger repetition bemercken.

4. Derowegen hab auch ich mir vorgenom-
men/ den Kern meiner Philoſophie auff das

kuͤrtze-

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[11/0029] Vorrede. nem Worte/ die muͤndliche information eines Lehrmeiſters giebt der Lehre bey unerfahrnen Leuten gleichſam das Leben/ und hat die auff- merckſame Zuhoͤrung derſelben fuͤr dem aller- fleißigſten nachſchreiben oder Leſung deſſen/ was gelehret wird/ einen unzehlichen Vortheil. Und wird mir dannenhero ein jeder Gelehrter leicht zugeben/ daß kein beqvemer Mittel ſey/ den Zu- hoͤrer bey gehoͤriger attention zu erhalten/ und demnach auch ſein Gedaͤchtnuͤß zu erleich- tern/ als/ wenn der Doctor den Kern und den Grund von ſeiner Lehre kurtz und dergeſtalt/ daß nicht leichte ein Wort vergebens geſetzt ſey/ ſeinen Zuhoͤrern zuvorher mittheilet; dieſe her- nachmahls ſolches zuvorhero uͤberleſen/ bey dem diſcurs auff die Erklaͤhrung deſſelbigen genau auffmercken/ und nach der lection bey jedem Worte ſich der Erklaͤhrung erinnern/ und was ihnen an auffmerckſamſten und wuͤr- digſten duͤncket/ mit wenig Worten auffzeich- nen/ oder auch wohl bey waͤhrender lection, ſolche Sachen/ mit zwey verlohrnen Worten/ oder anderen willkuͤhrlichen Zeichen/ zu kuͤnffti- ger repetition bemercken. 4. Derowegen hab auch ich mir vorgenom- men/ den Kern meiner Philoſophie auff das kuͤrtze-

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Zitationshilfe:	Thomasius, Christian: Einleitung zu der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), 1691, S. 11. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_einleitungvernufftlehre_1691/29>, abgerufen am 30.04.2024.

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