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Thomasius, Christian: Außübung Der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), [1691].

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Das 2. H. von der Geschickligkeit

111. 6. So gieb auch nicht leichte zu/ daß
deine Zuhörer dir deinen discurs nach-
schreiben. Die Ursachen haben wir in der
Vorrede der Vernunfft-Lehre allbereit ange-
deutet. Jch sage aber nicht leichte. Denn
wenn ein Auditor ist/ der schon ein gut judici-
um hat/ und geübt ist/ (welches aber sehr rar
ist) dem will ich es eben nicht widerrathen.

112. Du schüttelst den Kopff und sprichst:
was soll ich denn machen/ wenn ich meine
Zuhörer nichts soll lassen memoriren, sie nicht
examiniren, ihnen nichts dictiren, nicht discu-
riren, so werden wir gewiß beyde stumm seyn/
und einander ansehen müssen/ biß uns bey-
den die Weißheit von sich selbst den Bauch auff-
blehet?

113. Nicht so höhnisch/ mein lieber Freund/
ihr sollet allerdings reden/ ihr sollet alle beyde
reden/ du und dein Zuhörer. Raisonire
durch continuirliches Fragen und Ant-
worten mit deinen Zuhörern. Siehe die-
ses ist das groß Geheimniß/ daß du zuvor un-
schätzbar hieltest/ und ich theile dir dasselbige oh-
ne Entgeld mit. Ja ich will dir noch mit weni-
gen die Bedeutung dieser Lection und den
herrlichen Nutzen derselben erklären.

114. Wenn

Das 2. H. von der Geſchickligkeit

111. 6. So gieb auch nicht leichte zu/ daß
deine Zuhoͤrer dir deinen diſcurs nach-
ſchreiben. Die Urſachen haben wir in der
Vorrede der Vernunfft-Lehre allbereit ange-
deutet. Jch ſage aber nicht leichte. Denn
wenn ein Auditor iſt/ der ſchon ein gut judici-
um hat/ und geuͤbt iſt/ (welches aber ſehr rar
iſt) dem will ich es eben nicht widerrathen.

112. Du ſchuͤttelſt den Kopff und ſprichſt:
was ſoll ich denn machen/ wenn ich meine
Zuhoͤrer nichts ſoll laſſen memoriren, ſie nicht
examiniren, ihnen nichts dictiren, nicht diſcu-
riren, ſo werden wir gewiß beyde ſtum̃ ſeyn/
und einander anſehen muͤſſen/ biß uns bey-
den die Weißheit von ſich ſelbſt den Bauch auff-
blehet?

113. Nicht ſo hoͤhniſch/ mein lieber Freund/
ihr ſollet allerdings reden/ ihr ſollet alle beyde
reden/ du und dein Zuhoͤrer. Raiſonire
durch continuirliches Fragen und Ant-
worten mit deinen Zuhoͤrern. Siehe die-
ſes iſt das groß Geheimniß/ daß du zuvor un-
ſchaͤtzbar hielteſt/ und ich theile dir daſſelbige oh-
ne Entgeld mit. Ja ich will dir noch mit weni-
gen die Bedeutung dieſer Lection und den
herrlichen Nutzen derſelben erklaͤren.

114. Wenn

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[128/0154] Das 2. H. von der Geſchickligkeit 111. 6. So gieb auch nicht leichte zu/ daß deine Zuhoͤrer dir deinen diſcurs nach- ſchreiben. Die Urſachen haben wir in der Vorrede der Vernunfft-Lehre allbereit ange- deutet. Jch ſage aber nicht leichte. Denn wenn ein Auditor iſt/ der ſchon ein gut judici- um hat/ und geuͤbt iſt/ (welches aber ſehr rar iſt) dem will ich es eben nicht widerrathen. 112. Du ſchuͤttelſt den Kopff und ſprichſt: was ſoll ich denn machen/ wenn ich meine Zuhoͤrer nichts ſoll laſſen memoriren, ſie nicht examiniren, ihnen nichts dictiren, nicht diſcu- riren, ſo werden wir gewiß beyde ſtum̃ ſeyn/ und einander anſehen muͤſſen/ biß uns bey- den die Weißheit von ſich ſelbſt den Bauch auff- blehet? 113. Nicht ſo hoͤhniſch/ mein lieber Freund/ ihr ſollet allerdings reden/ ihr ſollet alle beyde reden/ du und dein Zuhoͤrer. Raiſonire durch continuirliches Fragen und Ant- worten mit deinen Zuhoͤrern. Siehe die- ſes iſt das groß Geheimniß/ daß du zuvor un- ſchaͤtzbar hielteſt/ und ich theile dir daſſelbige oh- ne Entgeld mit. Ja ich will dir noch mit weni- gen die Bedeutung dieſer Lection und den herrlichen Nutzen derſelben erklaͤren. 114. Wenn

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Zitationshilfe:	Thomasius, Christian: Außübung Der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), [1691], S. 128. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691/154>, abgerufen am 25.11.2024.

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