Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Hippel, Theodor Gottlieb von: Über die bürgerliche Verbesserung der Weiber. Berlin, 1792.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

che und ewige Tod aller Unterhaltung.) An
Gott denken, heisst ihnen Andacht; -- an
sich denken, heisst ihnen sterben lernen, und
philosophiren sich verlieben; und wer so denkt
der denkt wohl! -- wer so handelt, ist nicht
auf unrichtiger Bahn --

Sprachen sieht man nicht ohne Grund als
den Schlüssel zu dem Magazin aller Kennt-
nisse und alles Wissens an, und eine jede
Sprache, die wir erlernen, ist ein Schatz des
Wissens, den wir fanden. Sprachen zu leh-
ren, wird ein besonderes Talent erfordert, wel-
ches seltener das Theil und Erbe der Män-
ner, als der Weiber, ist. Unsere zeitherige
Schulmethode Sprachen zu lehren, ist gewiss
nicht von Weibern erfunden; denn kaum wür-
den diese mit der Grammatik den Anfang ge-
macht haben. Seht da den Lehrer, der es
sich Lastträgermühe kosten lässt, Kindern be-
greiflich zu machen, warum der Römer die
Wörter in seiner Sprache so und nicht an-
ders auf einander folgen liess! seht da den
Schüler, der etwas begreifen soll, das schlech-
terdings unbegreiflich ist, so lange er nicht

R

che und ewige Tod aller Unterhaltung.) An
Gott denken, heiſst ihnen Andacht; — an
sich denken, heiſst ihnen sterben lernen, und
philosophiren sich verlieben; und wer so denkt
der denkt wohl! — wer so handelt, ist nicht
auf unrichtiger Bahn —

Sprachen sieht man nicht ohne Grund als
den Schlüssel zu dem Magazin aller Kennt-
nisse und alles Wissens an, und eine jede
Sprache, die wir erlernen, ist ein Schatz des
Wissens, den wir fanden. Sprachen zu leh-
ren, wird ein besonderes Talent erfordert, wel-
ches seltener das Theil und Erbe der Män-
ner, als der Weiber, ist. Unsere zeitherige
Schulmethode Sprachen zu lehren, ist gewiſs
nicht von Weibern erfunden; denn kaum wür-
den diese mit der Grammatik den Anfang ge-
macht haben. Seht da den Lehrer, der es
sich Lastträgermühe kosten läſst, Kindern be-
greiflich zu machen, warum der Römer die
Wörter in seiner Sprache so und nicht an-
ders auf einander folgen lieſs! seht da den
Schüler, der etwas begreifen soll, das schlech-
terdings unbegreiflich ist, so lange er nicht

R
<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <p><pb facs="#f0265" n="257"/>
che und ewige Tod aller Unterhaltung.) An<lb/>
Gott denken, hei&#x017F;st ihnen Andacht; &#x2014; an<lb/>
sich denken, hei&#x017F;st ihnen sterben lernen, und<lb/>
philosophiren sich verlieben; und wer so denkt<lb/>
der denkt wohl! &#x2014; wer so handelt, ist nicht<lb/>
auf unrichtiger Bahn &#x2014;</p><lb/>
        <p>Sprachen sieht man nicht ohne Grund als<lb/>
den Schlüssel zu dem Magazin aller Kennt-<lb/>
nisse und alles Wissens an, und eine jede<lb/>
Sprache, die wir erlernen, ist ein Schatz des<lb/>
Wissens, den wir fanden. Sprachen zu leh-<lb/>
ren, wird ein besonderes Talent erfordert, wel-<lb/>
ches seltener das Theil und Erbe der Män-<lb/>
ner, als der Weiber, ist. Unsere zeitherige<lb/>
Schulmethode Sprachen zu lehren, ist gewi&#x017F;s<lb/>
nicht von Weibern erfunden; denn kaum wür-<lb/>
den diese mit der Grammatik den Anfang ge-<lb/>
macht haben. Seht da den Lehrer, der es<lb/>
sich Lastträgermühe kosten lä&#x017F;st, Kindern be-<lb/>
greiflich zu machen, warum der Römer die<lb/>
Wörter in seiner Sprache so und nicht an-<lb/>
ders auf einander folgen lie&#x017F;s! seht da den<lb/>
Schüler, der etwas begreifen soll, das schlech-<lb/>
terdings unbegreiflich ist, so lange er nicht<lb/>
<fw place="bottom" type="sig">R</fw><lb/></p>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[257/0265] che und ewige Tod aller Unterhaltung.) An Gott denken, heiſst ihnen Andacht; — an sich denken, heiſst ihnen sterben lernen, und philosophiren sich verlieben; und wer so denkt der denkt wohl! — wer so handelt, ist nicht auf unrichtiger Bahn — Sprachen sieht man nicht ohne Grund als den Schlüssel zu dem Magazin aller Kennt- nisse und alles Wissens an, und eine jede Sprache, die wir erlernen, ist ein Schatz des Wissens, den wir fanden. Sprachen zu leh- ren, wird ein besonderes Talent erfordert, wel- ches seltener das Theil und Erbe der Män- ner, als der Weiber, ist. Unsere zeitherige Schulmethode Sprachen zu lehren, ist gewiſs nicht von Weibern erfunden; denn kaum wür- den diese mit der Grammatik den Anfang ge- macht haben. Seht da den Lehrer, der es sich Lastträgermühe kosten läſst, Kindern be- greiflich zu machen, warum der Römer die Wörter in seiner Sprache so und nicht an- ders auf einander folgen lieſs! seht da den Schüler, der etwas begreifen soll, das schlech- terdings unbegreiflich ist, so lange er nicht R

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/hippel_weiber_1792
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/hippel_weiber_1792/265
Zitationshilfe: Hippel, Theodor Gottlieb von: Über die bürgerliche Verbesserung der Weiber. Berlin, 1792, S. 257. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/hippel_weiber_1792/265>, abgerufen am 13.05.2024.