Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Happel, Eberhard Werner: Der Academische Roman. Ulm, 1690.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Deß Academischen

tertia, est tertia persona singularis. Jch schäme mich
darvon zu reden. Aber die müssen sich schämen/ wel-
che/ wann Professionen ledig/ stracks darein plumpen:
Lasset uns solche Stelle diesem befehlen/ lasset uns
diesem befehlen/ ohne Betrachtung der Geschicklich-
keit/ der Kunst/ der Frömmigkeit. Warum bestellet
man nicht Lahme zu Post-Botten/ und Blinde zu
Kupffer-Stechern?

Andere Professores, spricht Herr Heyder/ heiliger
Gedächtnüß/ seyn langsam und faul/ als ob sie in dem
Jrr-Garten deß Minoen gerathen/ und Jenem nach-
äffeten/ der 22. Jahre über dem ersten Capitel deß
Propheten Esaias arbeitete/ und nicht vollendete/ die
wären würdig/ keine Zuhörer/ als den dürren Famu-
lum, Hauß-Hunde/ und die Mücken an den Wänden
zu haben.

Andere Professores, spricht M. Heyder/ eylen zu
geschwinde/ brauchen weder Zeit noch Fleiß/ und was
am nothwendigsten ist zu erklären/ pflegen sie zu über-
schreiten. Als wann Elisa zu ihm gesagt hätte: Gürte
deine Lenden/ und nimm einen Stab in deine Hand.
So dir Jemand begegnet/ und wil fragen/ grüsse ihn
nicht/ siehe ihn nicht an/ und grüsset dich Jemand/ so
dancke ihm nicht/ fraget dich Jemand/ so antworte
ihm nicht.

Andere/ spricht M. Heyder/ seyn zwar nicht un-
gelehrt/ auch wol geschickt/ aber sie führen eine gemei-
ne Art zu lehren/ und bleiben auf der alten Geigen/
welche ihre Vor-Eltern gestimmet/ streichen die ge-
wohnete Säiten/ verachten/ was recht Academisch/
recht Universitätisch/ behelffen sich mit Lumpereyen
der Schützen/ und Plackereyen der ABCdarien. Ge-
schicht aber/ und bekommen einen grossen Zulauff/
werden darüber stoltz/ wie jener närrische und Phan-

tastische

Deß Academiſchen

tertia, eſt tertia perſona ſingularis. Jch ſchaͤme mich
darvon zu reden. Aber die muͤſſen ſich ſchaͤmen/ wel-
che/ wann Profeſſionen ledig/ ſtracks darein plumpen:
Laſſet uns ſolche Stelle dieſem befehlen/ laſſet uns
dieſem befehlen/ ohne Betrachtung der Geſchicklich-
keit/ der Kunſt/ der Froͤmmigkeit. Warum beſtellet
man nicht Lahme zu Poſt-Botten/ und Blinde zu
Kupffer-Stechern?

Andere Profeſſores, ſpricht Herꝛ Heyder/ heiliger
Gedaͤchtnuͤß/ ſeyn langſam und faul/ als ob ſie in dem
Jrꝛ-Garten deß Minoen gerathen/ und Jenem nach-
aͤffeten/ der 22. Jahre uͤber dem erſten Capitel deß
Propheten Eſaias arbeitete/ und nicht vollendete/ die
waͤren wuͤrdig/ keine Zuhoͤrer/ als den duͤrren Famu-
lum, Hauß-Hunde/ und die Muͤcken an den Waͤnden
zu haben.

Andere Profeſſores, ſpricht M. Heyder/ eylen zu
geſchwinde/ brauchen weder Zeit noch Fleiß/ und was
am nothwendigſten iſt zu erklaͤren/ pflegen ſie zu uͤber-
ſchreiten. Als wann Eliſa zu ihm geſagt haͤtte: Guͤrte
deine Lenden/ und nimm einen Stab in deine Hand.
So dir Jemand begegnet/ und wil fragen/ gruͤſſe ihn
nicht/ ſiehe ihn nicht an/ und gruͤſſet dich Jemand/ ſo
dancke ihm nicht/ fraget dich Jemand/ ſo antworte
ihm nicht.

Andere/ ſpricht M. Heyder/ ſeyn zwar nicht un-
gelehrt/ auch wol geſchickt/ aber ſie fuͤhren eine gemei-
ne Art zu lehren/ und bleiben auf der alten Geigen/
welche ihre Vor-Eltern geſtimmet/ ſtreichen die ge-
wohnete Saͤiten/ verachten/ was recht Academiſch/
recht Univerſitaͤtiſch/ behelffen ſich mit Lumpereyen
der Schuͤtzen/ und Plackereyen der ABCdarien. Ge-
ſchicht aber/ und bekommen einen groſſen Zulauff/
werden daruͤber ſtoltz/ wie jener naͤrriſche und Phan-

taſtiſche

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0474" n="460"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#b">Deß <hi rendition="#aq">Academi</hi>&#x017F;chen</hi></fw><lb/><hi rendition="#aq">tertia, e&#x017F;t tertia per&#x017F;ona &#x017F;ingularis.</hi> Jch &#x017F;cha&#x0364;me mich<lb/>
darvon zu reden. Aber die mu&#x0364;&#x017F;&#x017F;en &#x017F;ich &#x017F;cha&#x0364;men/ wel-<lb/>
che/ wann <hi rendition="#aq">Profe&#x017F;&#x017F;ion</hi>en ledig/ &#x017F;tracks darein plumpen:<lb/>
La&#x017F;&#x017F;et uns &#x017F;olche Stelle die&#x017F;em befehlen/ la&#x017F;&#x017F;et uns<lb/>
die&#x017F;em befehlen/ ohne Betrachtung der Ge&#x017F;chicklich-<lb/>
keit/ der Kun&#x017F;t/ der Fro&#x0364;mmigkeit. Warum be&#x017F;tellet<lb/>
man nicht Lahme zu Po&#x017F;t-Botten/ und Blinde zu<lb/>
Kupffer-Stechern?</p><lb/>
          <p>Andere <hi rendition="#aq">Profe&#x017F;&#x017F;ores,</hi> &#x017F;pricht Her&#xA75B; Heyder/ heiliger<lb/>
Geda&#x0364;chtnu&#x0364;ß/ &#x017F;eyn lang&#x017F;am und faul/ als ob &#x017F;ie in dem<lb/>
Jr&#xA75B;-Garten deß <hi rendition="#aq">Mino</hi>en gerathen/ und Jenem nach-<lb/>
a&#x0364;ffeten/ der 22. Jahre u&#x0364;ber dem er&#x017F;ten Capitel deß<lb/>
Propheten E&#x017F;aias arbeitete/ und nicht vollendete/ die<lb/>
wa&#x0364;ren wu&#x0364;rdig/ keine Zuho&#x0364;rer/ als den du&#x0364;rren <hi rendition="#aq">Famu-<lb/>
lum,</hi> Hauß-Hunde/ und die Mu&#x0364;cken an den Wa&#x0364;nden<lb/>
zu haben.</p><lb/>
          <p>Andere <hi rendition="#aq">Profe&#x017F;&#x017F;ores,</hi> &#x017F;pricht <hi rendition="#aq">M.</hi> Heyder/ eylen zu<lb/>
ge&#x017F;chwinde/ brauchen weder Zeit noch Fleiß/ und was<lb/>
am nothwendig&#x017F;ten i&#x017F;t zu erkla&#x0364;ren/ pflegen &#x017F;ie zu u&#x0364;ber-<lb/>
&#x017F;chreiten. Als wann Eli&#x017F;a zu ihm ge&#x017F;agt ha&#x0364;tte: Gu&#x0364;rte<lb/>
deine Lenden/ und nimm einen Stab in deine Hand.<lb/>
So dir Jemand begegnet/ und wil fragen/ gru&#x0364;&#x017F;&#x017F;e ihn<lb/>
nicht/ &#x017F;iehe ihn nicht an/ und gru&#x0364;&#x017F;&#x017F;et dich Jemand/ &#x017F;o<lb/>
dancke ihm nicht/ fraget dich Jemand/ &#x017F;o antworte<lb/>
ihm nicht.</p><lb/>
          <p>Andere/ &#x017F;pricht <hi rendition="#aq">M.</hi> Heyder/ &#x017F;eyn zwar nicht un-<lb/>
gelehrt/ auch wol ge&#x017F;chickt/ aber &#x017F;ie fu&#x0364;hren eine gemei-<lb/>
ne Art zu lehren/ und bleiben auf der alten Geigen/<lb/>
welche ihre Vor-Eltern ge&#x017F;timmet/ &#x017F;treichen die ge-<lb/>
wohnete Sa&#x0364;iten/ verachten/ was recht <hi rendition="#aq">Academi</hi>&#x017F;ch/<lb/>
recht <hi rendition="#aq">Univer&#x017F;it</hi>a&#x0364;ti&#x017F;ch/ behelffen &#x017F;ich mit Lumpereyen<lb/>
der Schu&#x0364;tzen/ und Plackereyen der <hi rendition="#aq">ABCdari</hi>en. Ge-<lb/>
&#x017F;chicht aber/ und bekommen einen gro&#x017F;&#x017F;en Zulauff/<lb/>
werden daru&#x0364;ber &#x017F;toltz/ wie jener na&#x0364;rri&#x017F;che und <hi rendition="#aq">Phan-</hi><lb/>
<fw place="bottom" type="catch"><hi rendition="#aq">ta&#x017F;ti</hi>&#x017F;che</fw><lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[460/0474] Deß Academiſchen tertia, eſt tertia perſona ſingularis. Jch ſchaͤme mich darvon zu reden. Aber die muͤſſen ſich ſchaͤmen/ wel- che/ wann Profeſſionen ledig/ ſtracks darein plumpen: Laſſet uns ſolche Stelle dieſem befehlen/ laſſet uns dieſem befehlen/ ohne Betrachtung der Geſchicklich- keit/ der Kunſt/ der Froͤmmigkeit. Warum beſtellet man nicht Lahme zu Poſt-Botten/ und Blinde zu Kupffer-Stechern? Andere Profeſſores, ſpricht Herꝛ Heyder/ heiliger Gedaͤchtnuͤß/ ſeyn langſam und faul/ als ob ſie in dem Jrꝛ-Garten deß Minoen gerathen/ und Jenem nach- aͤffeten/ der 22. Jahre uͤber dem erſten Capitel deß Propheten Eſaias arbeitete/ und nicht vollendete/ die waͤren wuͤrdig/ keine Zuhoͤrer/ als den duͤrren Famu- lum, Hauß-Hunde/ und die Muͤcken an den Waͤnden zu haben. Andere Profeſſores, ſpricht M. Heyder/ eylen zu geſchwinde/ brauchen weder Zeit noch Fleiß/ und was am nothwendigſten iſt zu erklaͤren/ pflegen ſie zu uͤber- ſchreiten. Als wann Eliſa zu ihm geſagt haͤtte: Guͤrte deine Lenden/ und nimm einen Stab in deine Hand. So dir Jemand begegnet/ und wil fragen/ gruͤſſe ihn nicht/ ſiehe ihn nicht an/ und gruͤſſet dich Jemand/ ſo dancke ihm nicht/ fraget dich Jemand/ ſo antworte ihm nicht. Andere/ ſpricht M. Heyder/ ſeyn zwar nicht un- gelehrt/ auch wol geſchickt/ aber ſie fuͤhren eine gemei- ne Art zu lehren/ und bleiben auf der alten Geigen/ welche ihre Vor-Eltern geſtimmet/ ſtreichen die ge- wohnete Saͤiten/ verachten/ was recht Academiſch/ recht Univerſitaͤtiſch/ behelffen ſich mit Lumpereyen der Schuͤtzen/ und Plackereyen der ABCdarien. Ge- ſchicht aber/ und bekommen einen groſſen Zulauff/ werden daruͤber ſtoltz/ wie jener naͤrriſche und Phan- taſtiſche

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/happel_roman_1690
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/happel_roman_1690/474
Zitationshilfe:	Happel, Eberhard Werner: Der Academische Roman. Ulm, 1690, S. 460. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/happel_roman_1690/474>, abgerufen am 22.11.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.