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Die Grenzboten. Jg. 30, 1871, I. Semester. I. Band.

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nachmaligen König Wilhelm I. ins Land, unter der Bedingung .dem
Lande eine Verfassung zu verleihen. Diese blieb, nach einer Veränderung
im Jahre 1815, bis zum, Jahre 1848 in Kraft. Diese Verfassung war
nichts weniger als liberal, aber die Niederländer befanden sich wohl dabei,
nur Belgien war mit dem geringen Maß der Freiheit nicht zufrieden.
Ein Bedürfniß in liberaler Richtung gab sich in Holland nicht kund,
und noch im Jahre 1844 wurde in den Generalstaaten ein Antrag des
Herrn Thorbecke auf Verfassungsrevision mit großer Majorität verworfen. Bei
den immer höher gehenden Wogen der politischen Bewegung im Auslande,
die aber in unserem Lande, wie die Wellen an flachem Meeresstrande verliefen,
sah sich König Wilhelm II. zu Ende des Jahres 1847 veranlaßt, jetzt selbst
eine Revision zu beantragen. So entstand unter den Bewegungen, die im
Jahre 1848 draußen stattfanden, unsere jetzige Constitution, die das Volk
dankbar annahm als ein Geschenk, dessen Bedürfniß ihm erst noch erwachsen
mußte. Es wurde dabei mehr dem allgemeinen Zeitgeist als dem Geiste
des Volkes Rechnung getragen.

Darum ist auch unsere Staatseinrichtung so lange Form geblieben, in
die man sich hineingewöhnen muß. Wäre dieselbe durch Kampf einer wider¬
strebenden Macht abgerungen worden, dann wäre die Volkskraft dadurch er¬
starkt. Jetzt hat diese nie Gelegenheit zur Ausübung gehabt, und man
könnte die Holländer füglich verzogene Kinder nennen, die ihre politischen
Wünsche erfüllt sahen, ehe sie sich äußern konnten, die aber zu eigenem Han¬
deln untauglich gemacht wurden.

Wir haben schon früher in diesen Blättern auf die Mängel hiesiger Zu¬
stände hingewiesen und dabei die Hoffnung ausgesprochen, eine bessere geistige
Entwicklung würde die Volkskraft wieder beleben. Diese Erwartung war in¬
soweit berechtigt, als unsere neu-eingerichteten Schulen die Grundlage zu
einer tüchtigen Bildung legen sollen. Aber auch diese Hoffnung scheint nach
den bisherigen Erfahrungen zu schwinden. Wohl hat man deutsche Schulen
zum Borbild genommen, und steckt die Ziele selbst noch höher als diese; aber
es fehlen die Mittel, um den Zweck zu erreichen; keine genügenden, päda¬
gogisch entwickelten Lehrkräfte, keine Fürsorge, um dieselben heranzubilden,
keine weitern Hilfsmittel in guten Schulbüchern -- kurz, der ganze lebendige
Apparat ist mangelhaft. Eine unmethodische, geistlose Ablichtung füllt die
Köpfe unserer Jugend mit Oberflächlichkeit und Halbheit, welche den äußern
Schein wissenschaftlicher Bildung geben kann, aber aller Gründlichkeit ent¬
behrt. Man fürchtet sich vor der Zucht des Geistes. Unter der Sucht, allen
Unterricht in angenehme Form zu kleiden, alle Pedanterie zu vermeiden,
wuchert dilettantisches Halbwissen.

Nur jahrelange Erfahrung kann hierin Besserung bringen, falls man


nachmaligen König Wilhelm I. ins Land, unter der Bedingung .dem
Lande eine Verfassung zu verleihen. Diese blieb, nach einer Veränderung
im Jahre 1815, bis zum, Jahre 1848 in Kraft. Diese Verfassung war
nichts weniger als liberal, aber die Niederländer befanden sich wohl dabei,
nur Belgien war mit dem geringen Maß der Freiheit nicht zufrieden.
Ein Bedürfniß in liberaler Richtung gab sich in Holland nicht kund,
und noch im Jahre 1844 wurde in den Generalstaaten ein Antrag des
Herrn Thorbecke auf Verfassungsrevision mit großer Majorität verworfen. Bei
den immer höher gehenden Wogen der politischen Bewegung im Auslande,
die aber in unserem Lande, wie die Wellen an flachem Meeresstrande verliefen,
sah sich König Wilhelm II. zu Ende des Jahres 1847 veranlaßt, jetzt selbst
eine Revision zu beantragen. So entstand unter den Bewegungen, die im
Jahre 1848 draußen stattfanden, unsere jetzige Constitution, die das Volk
dankbar annahm als ein Geschenk, dessen Bedürfniß ihm erst noch erwachsen
mußte. Es wurde dabei mehr dem allgemeinen Zeitgeist als dem Geiste
des Volkes Rechnung getragen.

Darum ist auch unsere Staatseinrichtung so lange Form geblieben, in
die man sich hineingewöhnen muß. Wäre dieselbe durch Kampf einer wider¬
strebenden Macht abgerungen worden, dann wäre die Volkskraft dadurch er¬
starkt. Jetzt hat diese nie Gelegenheit zur Ausübung gehabt, und man
könnte die Holländer füglich verzogene Kinder nennen, die ihre politischen
Wünsche erfüllt sahen, ehe sie sich äußern konnten, die aber zu eigenem Han¬
deln untauglich gemacht wurden.

Wir haben schon früher in diesen Blättern auf die Mängel hiesiger Zu¬
stände hingewiesen und dabei die Hoffnung ausgesprochen, eine bessere geistige
Entwicklung würde die Volkskraft wieder beleben. Diese Erwartung war in¬
soweit berechtigt, als unsere neu-eingerichteten Schulen die Grundlage zu
einer tüchtigen Bildung legen sollen. Aber auch diese Hoffnung scheint nach
den bisherigen Erfahrungen zu schwinden. Wohl hat man deutsche Schulen
zum Borbild genommen, und steckt die Ziele selbst noch höher als diese; aber
es fehlen die Mittel, um den Zweck zu erreichen; keine genügenden, päda¬
gogisch entwickelten Lehrkräfte, keine Fürsorge, um dieselben heranzubilden,
keine weitern Hilfsmittel in guten Schulbüchern — kurz, der ganze lebendige
Apparat ist mangelhaft. Eine unmethodische, geistlose Ablichtung füllt die
Köpfe unserer Jugend mit Oberflächlichkeit und Halbheit, welche den äußern
Schein wissenschaftlicher Bildung geben kann, aber aller Gründlichkeit ent¬
behrt. Man fürchtet sich vor der Zucht des Geistes. Unter der Sucht, allen
Unterricht in angenehme Form zu kleiden, alle Pedanterie zu vermeiden,
wuchert dilettantisches Halbwissen.

Nur jahrelange Erfahrung kann hierin Besserung bringen, falls man


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Zitationshilfe: Die Grenzboten. Jg. 30, 1871, I. Semester. I. Band, S. . In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341813_125243/71>, abgerufen am 28.09.2024.