disches Spiel, oder trieben Musik. Alfred hatte gleich Anfangs schon viel Zutrauen zu mir gezeigt, dieses Zutrauen war immer gewachsen, und war dann un¬ bedingt geworden. Er war ein vortrefflicher Knabe, offen klar einfach gutmüthig lebendig, ohne doch einem heftigen Zorne anheimzufallen, heiter unschul¬ dig und folgsam. Er war jezt gegen neun Jahre alt, entwickelte sich stets fröhlicher, und gewann am Geiste sowie am Körper. Mathilde wurde immer herr¬ licher, sie war zulezt feiner als die Rosen an dem Gar¬ tenhause, zu denen wir sehr gerne gingen. Ich liebte beide Kinder unsäglich. Wenn Alfred Unterrichts¬ stunde hatte, war ich dabei, und leitete, und über¬ wachte sie, ich überwachte sein Lernen, und fragte ihn immer um das Gelernte, damit er sich bei dem Lehrer keine Blöße gebe. Die Gegenstände, die ich mit ihm vornahm, vermehrte ich ansehnlich, ich suchte sie ihm recht gut beizubringen, und er lernte sie auch besser als früher bei andern Lehrern. Vater und Mut¬ ter waren oft bei dem Unterrichte zugegen, und über¬ zeugten sich von den Fortschritten. Mathilde nahm ich nicht nur sehr gerne, sondern viel lieber als früher zu unsern Spaziergängen mit. Ich sprach mit ihr, ich erzählte ihr, ich zeigte ihr Gegenstände, die an unserm
diſches Spiel, oder trieben Muſik. Alfred hatte gleich Anfangs ſchon viel Zutrauen zu mir gezeigt, dieſes Zutrauen war immer gewachſen, und war dann un¬ bedingt geworden. Er war ein vortrefflicher Knabe, offen klar einfach gutmüthig lebendig, ohne doch einem heftigen Zorne anheimzufallen, heiter unſchul¬ dig und folgſam. Er war jezt gegen neun Jahre alt, entwickelte ſich ſtets fröhlicher, und gewann am Geiſte ſowie am Körper. Mathilde wurde immer herr¬ licher, ſie war zulezt feiner als die Roſen an dem Gar¬ tenhauſe, zu denen wir ſehr gerne gingen. Ich liebte beide Kinder unſäglich. Wenn Alfred Unterrichts¬ ſtunde hatte, war ich dabei, und leitete, und über¬ wachte ſie, ich überwachte ſein Lernen, und fragte ihn immer um das Gelernte, damit er ſich bei dem Lehrer keine Blöße gebe. Die Gegenſtände, die ich mit ihm vornahm, vermehrte ich anſehnlich, ich ſuchte ſie ihm recht gut beizubringen, und er lernte ſie auch beſſer als früher bei andern Lehrern. Vater und Mut¬ ter waren oft bei dem Unterrichte zugegen, und über¬ zeugten ſich von den Fortſchritten. Mathilde nahm ich nicht nur ſehr gerne, ſondern viel lieber als früher zu unſern Spaziergängen mit. Ich ſprach mit ihr, ich erzählte ihr, ich zeigte ihr Gegenſtände, die an unſerm
<TEI><text><body><divn="1"><p><pbfacs="#f0299"n="285"/>
diſches Spiel, oder trieben Muſik. Alfred hatte gleich<lb/>
Anfangs ſchon viel Zutrauen zu mir gezeigt, dieſes<lb/>
Zutrauen war immer gewachſen, und war dann un¬<lb/>
bedingt geworden. Er war ein vortrefflicher Knabe,<lb/>
offen klar einfach gutmüthig lebendig, ohne doch<lb/>
einem heftigen Zorne anheimzufallen, heiter unſchul¬<lb/>
dig und folgſam. Er war jezt gegen neun Jahre<lb/>
alt, entwickelte ſich ſtets fröhlicher, und gewann am<lb/>
Geiſte ſowie am Körper. Mathilde wurde immer herr¬<lb/>
licher, ſie war zulezt feiner als die Roſen an dem Gar¬<lb/>
tenhauſe, zu denen wir ſehr gerne gingen. Ich liebte<lb/>
beide Kinder unſäglich. Wenn Alfred Unterrichts¬<lb/>ſtunde hatte, war ich dabei, und leitete, und über¬<lb/>
wachte ſie, ich überwachte ſein Lernen, und fragte ihn<lb/>
immer um das Gelernte, damit er ſich bei dem Lehrer<lb/>
keine Blöße gebe. Die Gegenſtände, die ich mit ihm<lb/>
vornahm, vermehrte ich anſehnlich, ich ſuchte ſie<lb/>
ihm recht gut beizubringen, und er lernte ſie auch<lb/>
beſſer als früher bei andern Lehrern. Vater und Mut¬<lb/>
ter waren oft bei dem Unterrichte zugegen, und über¬<lb/>
zeugten ſich von den Fortſchritten. Mathilde nahm<lb/>
ich nicht nur ſehr gerne, ſondern viel lieber als früher<lb/>
zu unſern Spaziergängen mit. Ich ſprach mit ihr, ich<lb/>
erzählte ihr, ich zeigte ihr Gegenſtände, die an unſerm<lb/></p></div></body></text></TEI>
[285/0299]
diſches Spiel, oder trieben Muſik. Alfred hatte gleich
Anfangs ſchon viel Zutrauen zu mir gezeigt, dieſes
Zutrauen war immer gewachſen, und war dann un¬
bedingt geworden. Er war ein vortrefflicher Knabe,
offen klar einfach gutmüthig lebendig, ohne doch
einem heftigen Zorne anheimzufallen, heiter unſchul¬
dig und folgſam. Er war jezt gegen neun Jahre
alt, entwickelte ſich ſtets fröhlicher, und gewann am
Geiſte ſowie am Körper. Mathilde wurde immer herr¬
licher, ſie war zulezt feiner als die Roſen an dem Gar¬
tenhauſe, zu denen wir ſehr gerne gingen. Ich liebte
beide Kinder unſäglich. Wenn Alfred Unterrichts¬
ſtunde hatte, war ich dabei, und leitete, und über¬
wachte ſie, ich überwachte ſein Lernen, und fragte ihn
immer um das Gelernte, damit er ſich bei dem Lehrer
keine Blöße gebe. Die Gegenſtände, die ich mit ihm
vornahm, vermehrte ich anſehnlich, ich ſuchte ſie
ihm recht gut beizubringen, und er lernte ſie auch
beſſer als früher bei andern Lehrern. Vater und Mut¬
ter waren oft bei dem Unterrichte zugegen, und über¬
zeugten ſich von den Fortſchritten. Mathilde nahm
ich nicht nur ſehr gerne, ſondern viel lieber als früher
zu unſern Spaziergängen mit. Ich ſprach mit ihr, ich
erzählte ihr, ich zeigte ihr Gegenſtände, die an unſerm
Informationen zur CAB-Ansicht
Diese Ansicht bietet Ihnen die Darstellung des Textes in normalisierter Orthographie.
Diese Textvariante wird vollautomatisch erstellt und kann aufgrund dessen auch Fehler enthalten.
Alle veränderten Wortformen sind grau hinterlegt. Als fremdsprachliches Material erkannte
Textteile sind ausgegraut dargestellt.
Sie haben einen Fehler gefunden?
Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform
DTAQ melden.
Kommentar zur DTA-Ausgabe
Dieses Werk wurde von OCR-Software automatisch erfasst und anschließend
gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien
von Muttersprachlern nachkontrolliert. Es wurde gemäß dem
DTA-Basisformat in XML/TEI P5 kodiert.
Stifter, Adalbert: Der Nachsommer. Bd. 3. Pesth, 1857, S. 285. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/stifter_nachsommer03_1857/299>, abgerufen am 15.08.2024.
Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer
Creative-Commons-Lizenz.
Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken.
Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.
Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf
diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken
dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder
nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der
Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden.
Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des
§ 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen
Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung
der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu
vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.
Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.