Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

unterrichts, den beiden Klassen der staatsbürgerlichen Gesellschaft, den
Besitzenden und Nichtbesitzenden entsprechend. Diese beiden Grundformen
sind die Ecoles publiques und die Ecoles libres mit ihren
Pensionnats. Jene bilden das Elementarschulsystem der Verwaltung
des Staats, diese dasjenige der freien Unterrichtsthätigkeit. Und dieß ist
zunächst das Grundverhältniß in dem Elementarunterrichtswesen Frank-
reichs; dem Inhalte nach ähnlich wie in England, wo auch die be-
sitzende ihren von der nichtbesitzenden geschiedenen Elementarunterricht hat.
Nur in Einem Punkte unterscheidet sich das französische System wesentlich
von dem englischen. Während in dem letztern die Public schools den
Charakter und das Recht von Armenschulen haben, sowohl im Lehr-
wesen als in der Schulpflicht, haben die Ecoles publiques in Frank-
reich diesen Charakter eben so wenig als in Deutschland. Sie sind hier
wie dort Verwaltungsanstalten, im Princip für alle Kinder einge-
richtet, während der Elementarunterricht außerhalb der Volksschule
grundsätzlich als Ausnahme gilt, faktisch aber die Hauptsache bildet. In
England ist gerade das Umgekehrte der Fall; die Benutzung der Public
schools ist rechtlich Ausnahme, und die Privats teaching ist Regel.
Und daraus ergeben sich dann die weiteren Unterschiede im öffentlichen
Schulrecht, ganz abgesehen von der Lehrordnung selbst, auf die wir
hier keine Rücksicht zu nehmen haben.

Jene Stellung der Ecoles publiques als der eigentlichen Staats-
schulen für den Elementarunterricht des ganzen Volkes fordert näm-
lich zunächst, daß die Unterrichtsgesetzgebung nicht, wie England, bloß
für die Armenschulinstitute, sondern für das ganze Reich gleichmäßig
gelte und daß daher das System der Volksschule gleichförmig für alle
Theile des Ganzen durchgeführt werde. Es folgt aber zweitens daraus,
daß auch das System der freien Elementarbildungsanstalten der ein-
heitlichen Gesetzgebung und der einheitlichen Oberaufsicht unterworfen
werde. Und so enthält nun das Volksschulwesen, oder vielmehr das,
was man in Frankreich als die "Instruction primaire" innerhalb der
Universite zusammenfaßt, drei Momente, welche seinen Charakter und
Inhalt bilden; das öffentliche Recht der Ecoles publiques, das öffent-
liche Recht der Ecoles libres, und endlich das Verhältniß zwischen jenen
beiden Grundformen des französischen Elementarunterrichts. Ohne Schei-
dung und selbständige Behandlung dieser drei Elemente läßt sich kein
klares Bild vom französischen Volksschulwesen geben.

A) Das System des Verwaltungsrechts der öffentlichen Elemen-
tarschulen der Instruction primaire beruht, nach dem deutschen Muster,
das der französischen Gesetzgebung vorgeschwebt hat, auf dem obersten
Princip, daß die Elementarschulen öffentliche und Staatsanstalten

unterrichts, den beiden Klaſſen der ſtaatsbürgerlichen Geſellſchaft, den
Beſitzenden und Nichtbeſitzenden entſprechend. Dieſe beiden Grundformen
ſind die Écoles publiques und die Écoles libres mit ihren
Pensionnats. Jene bilden das Elementarſchulſyſtem der Verwaltung
des Staats, dieſe dasjenige der freien Unterrichtsthätigkeit. Und dieß iſt
zunächſt das Grundverhältniß in dem Elementarunterrichtsweſen Frank-
reichs; dem Inhalte nach ähnlich wie in England, wo auch die be-
ſitzende ihren von der nichtbeſitzenden geſchiedenen Elementarunterricht hat.
Nur in Einem Punkte unterſcheidet ſich das franzöſiſche Syſtem weſentlich
von dem engliſchen. Während in dem letztern die Public schools den
Charakter und das Recht von Armenſchulen haben, ſowohl im Lehr-
weſen als in der Schulpflicht, haben die Écoles publiques in Frank-
reich dieſen Charakter eben ſo wenig als in Deutſchland. Sie ſind hier
wie dort Verwaltungsanſtalten, im Princip für alle Kinder einge-
richtet, während der Elementarunterricht außerhalb der Volksſchule
grundſätzlich als Ausnahme gilt, faktiſch aber die Hauptſache bildet. In
England iſt gerade das Umgekehrte der Fall; die Benutzung der Public
schools iſt rechtlich Ausnahme, und die Privats teaching iſt Regel.
Und daraus ergeben ſich dann die weiteren Unterſchiede im öffentlichen
Schulrecht, ganz abgeſehen von der Lehrordnung ſelbſt, auf die wir
hier keine Rückſicht zu nehmen haben.

Jene Stellung der Écoles publiques als der eigentlichen Staats-
ſchulen für den Elementarunterricht des ganzen Volkes fordert näm-
lich zunächſt, daß die Unterrichtsgeſetzgebung nicht, wie England, bloß
für die Armenſchulinſtitute, ſondern für das ganze Reich gleichmäßig
gelte und daß daher das Syſtem der Volksſchule gleichförmig für alle
Theile des Ganzen durchgeführt werde. Es folgt aber zweitens daraus,
daß auch das Syſtem der freien Elementarbildungsanſtalten der ein-
heitlichen Geſetzgebung und der einheitlichen Oberaufſicht unterworfen
werde. Und ſo enthält nun das Volksſchulweſen, oder vielmehr das,
was man in Frankreich als die „Instruction primaire“ innerhalb der
Université zuſammenfaßt, drei Momente, welche ſeinen Charakter und
Inhalt bilden; das öffentliche Recht der Écoles publiques, das öffent-
liche Recht der Écoles libres, und endlich das Verhältniß zwiſchen jenen
beiden Grundformen des franzöſiſchen Elementarunterrichts. Ohne Schei-
dung und ſelbſtändige Behandlung dieſer drei Elemente läßt ſich kein
klares Bild vom franzöſiſchen Volksſchulweſen geben.

A) Das Syſtem des Verwaltungsrechts der öffentlichen Elemen-
tarſchulen der Instruction primaire beruht, nach dem deutſchen Muſter,
das der franzöſiſchen Geſetzgebung vorgeſchwebt hat, auf dem oberſten
Princip, daß die Elementarſchulen öffentliche und Staatsanſtalten

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <div n="4">
              <div n="5">
                <div n="6">
                  <p><pb facs="#f0129" n="101"/>
unterrichts, den beiden Kla&#x017F;&#x017F;en der &#x017F;taatsbürgerlichen Ge&#x017F;ell&#x017F;chaft, den<lb/>
Be&#x017F;itzenden und Nichtbe&#x017F;itzenden ent&#x017F;prechend. Die&#x017F;e beiden Grundformen<lb/>
&#x017F;ind die <hi rendition="#g"><hi rendition="#aq">Écoles publiques</hi></hi> und die <hi rendition="#g"><hi rendition="#aq">Écoles libres</hi></hi> mit ihren<lb/><hi rendition="#g"><hi rendition="#aq">Pensionnats.</hi></hi> Jene bilden das Elementar&#x017F;chul&#x017F;y&#x017F;tem der Verwaltung<lb/>
des Staats, die&#x017F;e dasjenige der freien Unterrichtsthätigkeit. Und dieß i&#x017F;t<lb/>
zunäch&#x017F;t das Grundverhältniß in dem Elementarunterrichtswe&#x017F;en Frank-<lb/>
reichs; dem Inhalte nach ähnlich wie in England, wo auch die be-<lb/>
&#x017F;itzende ihren von der nichtbe&#x017F;itzenden ge&#x017F;chiedenen Elementarunterricht hat.<lb/>
Nur in Einem Punkte unter&#x017F;cheidet &#x017F;ich das franzö&#x017F;i&#x017F;che Sy&#x017F;tem we&#x017F;entlich<lb/>
von dem engli&#x017F;chen. Während in dem letztern die <hi rendition="#aq">Public schools</hi> den<lb/>
Charakter und das Recht von <hi rendition="#g">Armen&#x017F;chulen</hi> haben, &#x017F;owohl im Lehr-<lb/>
we&#x017F;en als in der Schulpflicht, haben die <hi rendition="#aq">Écoles publiques</hi> in Frank-<lb/>
reich die&#x017F;en Charakter eben &#x017F;o wenig als in Deut&#x017F;chland. Sie &#x017F;ind hier<lb/>
wie dort Verwaltungsan&#x017F;talten, im <hi rendition="#g">Princip</hi> für <hi rendition="#g">alle</hi> Kinder einge-<lb/>
richtet, während der Elementarunterricht außerhalb der Volks&#x017F;chule<lb/>
grund&#x017F;ätzlich als Ausnahme gilt, fakti&#x017F;ch aber die Haupt&#x017F;ache bildet. In<lb/>
England i&#x017F;t gerade das Umgekehrte der Fall; die Benutzung der <hi rendition="#aq">Public<lb/>
schools</hi> i&#x017F;t rechtlich Ausnahme, und die <hi rendition="#aq">Privats teaching</hi> i&#x017F;t Regel.<lb/>
Und daraus ergeben &#x017F;ich dann die weiteren Unter&#x017F;chiede im öffentlichen<lb/>
Schulrecht, ganz abge&#x017F;ehen von der Lehrordnung &#x017F;elb&#x017F;t, auf die wir<lb/>
hier keine Rück&#x017F;icht zu nehmen haben.</p><lb/>
                  <p>Jene Stellung der <hi rendition="#aq">Écoles publiques</hi> als der eigentlichen Staats-<lb/>
&#x017F;chulen für den Elementarunterricht des <hi rendition="#g">ganzen</hi> Volkes fordert näm-<lb/>
lich zunäch&#x017F;t, daß die Unterrichtsge&#x017F;etzgebung nicht, wie England, bloß<lb/>
für die Armen&#x017F;chulin&#x017F;titute, &#x017F;ondern für das ganze Reich gleichmäßig<lb/>
gelte und daß daher das Sy&#x017F;tem der Volks&#x017F;chule gleichförmig für <hi rendition="#g">alle</hi><lb/>
Theile des Ganzen durchgeführt werde. Es folgt aber zweitens daraus,<lb/>
daß auch das Sy&#x017F;tem der freien Elementarbildungsan&#x017F;talten der ein-<lb/>
heitlichen Ge&#x017F;etzgebung und der einheitlichen Oberauf&#x017F;icht unterworfen<lb/>
werde. Und &#x017F;o enthält nun das Volks&#x017F;chulwe&#x017F;en, oder vielmehr das,<lb/>
was man in Frankreich als die <hi rendition="#aq">&#x201E;Instruction primaire&#x201C;</hi> innerhalb der<lb/><hi rendition="#aq">Université</hi> zu&#x017F;ammenfaßt, <hi rendition="#g">drei</hi> Momente, welche &#x017F;einen Charakter und<lb/>
Inhalt bilden; das öffentliche Recht der <hi rendition="#aq">Écoles publiques,</hi> das öffent-<lb/>
liche Recht der <hi rendition="#aq">Écoles libres,</hi> und endlich das Verhältniß zwi&#x017F;chen jenen<lb/>
beiden Grundformen des franzö&#x017F;i&#x017F;chen Elementarunterrichts. Ohne Schei-<lb/>
dung und &#x017F;elb&#x017F;tändige Behandlung die&#x017F;er drei Elemente läßt &#x017F;ich <hi rendition="#g">kein</hi><lb/>
klares Bild vom franzö&#x017F;i&#x017F;chen Volks&#x017F;chulwe&#x017F;en geben.</p><lb/>
                  <p><hi rendition="#aq">A)</hi> Das Sy&#x017F;tem des Verwaltungsrechts der <hi rendition="#g">öffentlichen</hi> Elemen-<lb/>
tar&#x017F;chulen der <hi rendition="#aq">Instruction primaire</hi> beruht, nach dem deut&#x017F;chen Mu&#x017F;ter,<lb/>
das der franzö&#x017F;i&#x017F;chen Ge&#x017F;etzgebung vorge&#x017F;chwebt hat, auf dem ober&#x017F;ten<lb/>
Princip, daß die Elementar&#x017F;chulen öffentliche und Staatsan&#x017F;talten<lb/></p>
                </div>
              </div>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[101/0129] unterrichts, den beiden Klaſſen der ſtaatsbürgerlichen Geſellſchaft, den Beſitzenden und Nichtbeſitzenden entſprechend. Dieſe beiden Grundformen ſind die Écoles publiques und die Écoles libres mit ihren Pensionnats. Jene bilden das Elementarſchulſyſtem der Verwaltung des Staats, dieſe dasjenige der freien Unterrichtsthätigkeit. Und dieß iſt zunächſt das Grundverhältniß in dem Elementarunterrichtsweſen Frank- reichs; dem Inhalte nach ähnlich wie in England, wo auch die be- ſitzende ihren von der nichtbeſitzenden geſchiedenen Elementarunterricht hat. Nur in Einem Punkte unterſcheidet ſich das franzöſiſche Syſtem weſentlich von dem engliſchen. Während in dem letztern die Public schools den Charakter und das Recht von Armenſchulen haben, ſowohl im Lehr- weſen als in der Schulpflicht, haben die Écoles publiques in Frank- reich dieſen Charakter eben ſo wenig als in Deutſchland. Sie ſind hier wie dort Verwaltungsanſtalten, im Princip für alle Kinder einge- richtet, während der Elementarunterricht außerhalb der Volksſchule grundſätzlich als Ausnahme gilt, faktiſch aber die Hauptſache bildet. In England iſt gerade das Umgekehrte der Fall; die Benutzung der Public schools iſt rechtlich Ausnahme, und die Privats teaching iſt Regel. Und daraus ergeben ſich dann die weiteren Unterſchiede im öffentlichen Schulrecht, ganz abgeſehen von der Lehrordnung ſelbſt, auf die wir hier keine Rückſicht zu nehmen haben. Jene Stellung der Écoles publiques als der eigentlichen Staats- ſchulen für den Elementarunterricht des ganzen Volkes fordert näm- lich zunächſt, daß die Unterrichtsgeſetzgebung nicht, wie England, bloß für die Armenſchulinſtitute, ſondern für das ganze Reich gleichmäßig gelte und daß daher das Syſtem der Volksſchule gleichförmig für alle Theile des Ganzen durchgeführt werde. Es folgt aber zweitens daraus, daß auch das Syſtem der freien Elementarbildungsanſtalten der ein- heitlichen Geſetzgebung und der einheitlichen Oberaufſicht unterworfen werde. Und ſo enthält nun das Volksſchulweſen, oder vielmehr das, was man in Frankreich als die „Instruction primaire“ innerhalb der Université zuſammenfaßt, drei Momente, welche ſeinen Charakter und Inhalt bilden; das öffentliche Recht der Écoles publiques, das öffent- liche Recht der Écoles libres, und endlich das Verhältniß zwiſchen jenen beiden Grundformen des franzöſiſchen Elementarunterrichts. Ohne Schei- dung und ſelbſtändige Behandlung dieſer drei Elemente läßt ſich kein klares Bild vom franzöſiſchen Volksſchulweſen geben. A) Das Syſtem des Verwaltungsrechts der öffentlichen Elemen- tarſchulen der Instruction primaire beruht, nach dem deutſchen Muſter, das der franzöſiſchen Geſetzgebung vorgeſchwebt hat, auf dem oberſten Princip, daß die Elementarſchulen öffentliche und Staatsanſtalten

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/129
Zitationshilfe:	Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868, S. 101. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/129>, abgerufen am 21.11.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.