Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Rudolphi, Caroline Christiane Louise: Gemälde weiblicher Erziehung. Bd. 2. Heidelberg, 1807.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>


Grundsätze bei weitem nicht so unbedingt folgen
könnest, als Du Dir fest vorgesetzt, daß Deine
Verhältnisse es Dir oft schwer machten, und Du
nicht selten versucht seyest zu glauben, es gehöre
die Hingabe seiner ganzen Existenz dazu, um seine
Kinder nach diesen Grundsätzen streng und ohne
Ausnahme zu leiten.

Daß dem also sey -- könnt' ich nicht widerle-
gen, wenn ich es auch versuchen wollte. Wirklich
gehört zu einer solchen Erziehungsweise ein Grad
der Hingabe und der Richtung seines ganzen Stre-
bens, die nicht jedermanns Sache ist, und den
selbst der beste Wille nicht immer von sich erhalten
und in jeder Lage möglich machen kann. Aber
was folgt daraus? -- Dir, meine Gute, kann es
nicht begegnen, das für ganz unausführbar
zu erklären, was Du nicht ganz auszuführen ver-
magst, und was sich vielleicht nur in solchen Ver-
hältnissen, wie die meinigen, gerade so möglich
machen ließ. Oft schon sann ich darüber nach:
wenn ich ein Erziehungsbuch zu schreiben hätte,
ob ich alles, was ich über die Sache im Sinne


Grundſätze bei weitem nicht ſo unbedingt folgen
könneſt, als Du Dir feſt vorgeſetzt, daß Deine
Verhältniſſe es Dir oft ſchwer machten, und Du
nicht ſelten verſucht ſeyeſt zu glauben, es gehöre
die Hingabe ſeiner ganzen Exiſtenz dazu, um ſeine
Kinder nach dieſen Grundſätzen ſtreng und ohne
Ausnahme zu leiten.

Daß dem alſo ſey — könnt’ ich nicht widerle-
gen, wenn ich es auch verſuchen wollte. Wirklich
gehört zu einer ſolchen Erziehungsweiſe ein Grad
der Hingabe und der Richtung ſeines ganzen Stre-
bens, die nicht jedermanns Sache iſt, und den
ſelbſt der beſte Wille nicht immer von ſich erhalten
und in jeder Lage möglich machen kann. Aber
was folgt daraus? — Dir, meine Gute, kann es
nicht begegnen, das für ganz unausführbar
zu erklären, was Du nicht ganz auszuführen ver-
magſt, und was ſich vielleicht nur in ſolchen Ver-
hältniſſen, wie die meinigen, gerade ſo möglich
machen ließ. Oft ſchon ſann ich darüber nach:
wenn ich ein Erziehungsbuch zu ſchreiben hätte,
ob ich alles, was ich über die Sache im Sinne

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0364" n="356"/><milestone rendition="#hr" unit="section"/><lb/>
Grund&#x017F;ätze bei weitem nicht &#x017F;o unbedingt folgen<lb/>
könne&#x017F;t, als Du Dir fe&#x017F;t vorge&#x017F;etzt, daß Deine<lb/>
Verhältni&#x017F;&#x017F;e es Dir oft &#x017F;chwer machten, und Du<lb/>
nicht &#x017F;elten ver&#x017F;ucht &#x017F;eye&#x017F;t zu glauben, es gehöre<lb/>
die Hingabe &#x017F;einer ganzen Exi&#x017F;tenz dazu, um &#x017F;eine<lb/>
Kinder nach die&#x017F;en Grund&#x017F;ätzen &#x017F;treng und ohne<lb/>
Ausnahme zu leiten.</p><lb/>
          <p>Daß dem al&#x017F;o &#x017F;ey &#x2014; könnt&#x2019; ich nicht widerle-<lb/>
gen, wenn ich es auch ver&#x017F;uchen wollte. Wirklich<lb/>
gehört zu einer &#x017F;olchen Erziehungswei&#x017F;e ein Grad<lb/>
der Hingabe und der Richtung &#x017F;eines ganzen Stre-<lb/>
bens, die nicht jedermanns Sache i&#x017F;t, und den<lb/>
&#x017F;elb&#x017F;t der be&#x017F;te Wille nicht immer von &#x017F;ich erhalten<lb/>
und in jeder Lage möglich machen kann. Aber<lb/>
was folgt daraus? &#x2014; Dir, meine Gute, kann es<lb/>
nicht begegnen, das für <hi rendition="#g">ganz unausführbar</hi><lb/>
zu erklären, was Du nicht ganz auszuführen ver-<lb/>
mag&#x017F;t, und was &#x017F;ich vielleicht nur in &#x017F;olchen Ver-<lb/>
hältni&#x017F;&#x017F;en, wie die meinigen, gerade <hi rendition="#g">&#x017F;o</hi> möglich<lb/>
machen ließ. Oft &#x017F;chon &#x017F;ann ich darüber nach:<lb/>
wenn ich ein Erziehungsbuch zu &#x017F;chreiben hätte,<lb/>
ob ich alles, was ich über die Sache im Sinne<lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[356/0364] Grundſätze bei weitem nicht ſo unbedingt folgen könneſt, als Du Dir feſt vorgeſetzt, daß Deine Verhältniſſe es Dir oft ſchwer machten, und Du nicht ſelten verſucht ſeyeſt zu glauben, es gehöre die Hingabe ſeiner ganzen Exiſtenz dazu, um ſeine Kinder nach dieſen Grundſätzen ſtreng und ohne Ausnahme zu leiten. Daß dem alſo ſey — könnt’ ich nicht widerle- gen, wenn ich es auch verſuchen wollte. Wirklich gehört zu einer ſolchen Erziehungsweiſe ein Grad der Hingabe und der Richtung ſeines ganzen Stre- bens, die nicht jedermanns Sache iſt, und den ſelbſt der beſte Wille nicht immer von ſich erhalten und in jeder Lage möglich machen kann. Aber was folgt daraus? — Dir, meine Gute, kann es nicht begegnen, das für ganz unausführbar zu erklären, was Du nicht ganz auszuführen ver- magſt, und was ſich vielleicht nur in ſolchen Ver- hältniſſen, wie die meinigen, gerade ſo möglich machen ließ. Oft ſchon ſann ich darüber nach: wenn ich ein Erziehungsbuch zu ſchreiben hätte, ob ich alles, was ich über die Sache im Sinne

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/rudolphi_erziehung02_1807
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/rudolphi_erziehung02_1807/364
Zitationshilfe: Rudolphi, Caroline Christiane Louise: Gemälde weiblicher Erziehung. Bd. 2. Heidelberg, 1807, S. 356. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/rudolphi_erziehung02_1807/364>, abgerufen am 22.11.2024.