[Rochow, Friedrich Eberhard von]: Versuch eines Schulbuches. Berlin, 1772.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

stehen könnt, damit euch eure erlangte
Kenntniß Nutzen schaffe.

Weil aber alles darauf ankommt, lieben
Kinder! daß ihr mich auch versteht, was
ich sage; so erlaube ich euch, mich sogleich
zu fragen, wenn ihr etwas nicht recht
verstanden habt. Ja, ich will es, als ein
Zeichen eines recht guten Kindes, dem an
Erkenntniß recht viel gelegen ist, ansehen,
wenn es mich frägt --

Wenn ihr nun die Lehre gehörig versteht,
so habt ihr den Grund gefunden. Aber
alle Sachen laßen sich nicht ergründen.
Denn unsere Erkenntniß in dieser Welt, ist
noch unvollkommen, und wir wissen nicht
alle Ursachen und Wirkungen auf einmal,
daher ist uns nicht alles ergründlich. Aber
wir sollen nicht Kinder bleiben, an Erkennt-
niß; sondern, so wie unser Cörper wächst,
so soll auch unser Verstand wachsen. Denn,
über manche Stücke der Lehre, muß man,
sein ganzes Leben lang, nachdenken, und
kann immer mehr lernen, je länger man
sich damit beschäftigt. Wie thöricht aber
wäre es, lieben Kinder! wenn man darum,
weil man nicht alles ergründen oder begrei-
fen kann, nun gar nichts lernen wollte?
Wäre das nicht eben so thöricht, als, wenn

ein

ſtehen koͤnnt, damit euch eure erlangte
Kenntniß Nutzen ſchaffe.

Weil aber alles darauf ankommt, lieben
Kinder! daß ihr mich auch verſteht, was
ich ſage; ſo erlaube ich euch, mich ſogleich
zu fragen, wenn ihr etwas nicht recht
verſtanden habt. Ja, ich will es, als ein
Zeichen eines recht guten Kindes, dem an
Erkenntniß recht viel gelegen iſt, anſehen,
wenn es mich fraͤgt —

Wenn ihr nun die Lehre gehoͤrig verſteht,
ſo habt ihr den Grund gefunden. Aber
alle Sachen laßen ſich nicht ergruͤnden.
Denn unſere Erkenntniß in dieſer Welt, iſt
noch unvollkommen, und wir wiſſen nicht
alle Urſachen und Wirkungen auf einmal,
daher iſt uns nicht alles ergruͤndlich. Aber
wir ſollen nicht Kinder bleiben, an Erkennt-
niß; ſondern, ſo wie unſer Coͤrper waͤchſt,
ſo ſoll auch unſer Verſtand wachſen. Denn,
uͤber manche Stuͤcke der Lehre, muß man,
ſein ganzes Leben lang, nachdenken, und
kann immer mehr lernen, je laͤnger man
ſich damit beſchaͤftigt. Wie thoͤricht aber
waͤre es, lieben Kinder! wenn man darum,
weil man nicht alles ergruͤnden oder begrei-
fen kann, nun gar nichts lernen wollte?
Waͤre das nicht eben ſo thoͤricht, als, wenn

ein

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0038" n="16"/>
&#x017F;tehen ko&#x0364;nnt, damit euch eure erlangte<lb/>
Kenntniß Nutzen &#x017F;chaffe.</p><lb/>
          <p>Weil aber alles darauf ankommt, lieben<lb/>
Kinder! daß ihr mich auch ver&#x017F;teht, was<lb/>
ich &#x017F;age; &#x017F;o erlaube ich euch, mich &#x017F;ogleich<lb/>
zu fragen, wenn ihr etwas nicht recht<lb/>
ver&#x017F;tanden habt. Ja, ich will es, als ein<lb/>
Zeichen eines recht guten Kindes, dem an<lb/>
Erkenntniß recht viel gelegen i&#x017F;t, an&#x017F;ehen,<lb/>
wenn es mich fra&#x0364;gt &#x2014;</p><lb/>
          <p>Wenn ihr nun die Lehre geho&#x0364;rig ver&#x017F;teht,<lb/>
&#x017F;o habt ihr den Grund gefunden. Aber<lb/>
alle Sachen laßen &#x017F;ich nicht ergru&#x0364;nden.<lb/>
Denn un&#x017F;ere Erkenntniß in die&#x017F;er Welt, i&#x017F;t<lb/>
noch unvollkommen, und wir wi&#x017F;&#x017F;en nicht<lb/>
alle Ur&#x017F;achen und Wirkungen auf einmal,<lb/>
daher i&#x017F;t uns nicht alles ergru&#x0364;ndlich. Aber<lb/>
wir &#x017F;ollen nicht Kinder bleiben, an Erkennt-<lb/>
niß; &#x017F;ondern, &#x017F;o wie un&#x017F;er Co&#x0364;rper wa&#x0364;ch&#x017F;t,<lb/>
&#x017F;o &#x017F;oll auch un&#x017F;er Ver&#x017F;tand wach&#x017F;en. Denn,<lb/>
u&#x0364;ber manche Stu&#x0364;cke der Lehre, muß man,<lb/>
&#x017F;ein ganzes Leben lang, nachdenken, und<lb/>
kann immer mehr lernen, je la&#x0364;nger man<lb/>
&#x017F;ich damit be&#x017F;cha&#x0364;ftigt. Wie tho&#x0364;richt aber<lb/>
wa&#x0364;re es, lieben Kinder! wenn man darum,<lb/>
weil man nicht alles ergru&#x0364;nden oder begrei-<lb/>
fen kann, nun gar nichts lernen wollte?<lb/>
Wa&#x0364;re das nicht eben &#x017F;o tho&#x0364;richt, als, wenn<lb/>
<fw place="bottom" type="catch">ein</fw><lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[16/0038] ſtehen koͤnnt, damit euch eure erlangte Kenntniß Nutzen ſchaffe. Weil aber alles darauf ankommt, lieben Kinder! daß ihr mich auch verſteht, was ich ſage; ſo erlaube ich euch, mich ſogleich zu fragen, wenn ihr etwas nicht recht verſtanden habt. Ja, ich will es, als ein Zeichen eines recht guten Kindes, dem an Erkenntniß recht viel gelegen iſt, anſehen, wenn es mich fraͤgt — Wenn ihr nun die Lehre gehoͤrig verſteht, ſo habt ihr den Grund gefunden. Aber alle Sachen laßen ſich nicht ergruͤnden. Denn unſere Erkenntniß in dieſer Welt, iſt noch unvollkommen, und wir wiſſen nicht alle Urſachen und Wirkungen auf einmal, daher iſt uns nicht alles ergruͤndlich. Aber wir ſollen nicht Kinder bleiben, an Erkennt- niß; ſondern, ſo wie unſer Coͤrper waͤchſt, ſo ſoll auch unſer Verſtand wachſen. Denn, uͤber manche Stuͤcke der Lehre, muß man, ſein ganzes Leben lang, nachdenken, und kann immer mehr lernen, je laͤnger man ſich damit beſchaͤftigt. Wie thoͤricht aber waͤre es, lieben Kinder! wenn man darum, weil man nicht alles ergruͤnden oder begrei- fen kann, nun gar nichts lernen wollte? Waͤre das nicht eben ſo thoͤricht, als, wenn ein

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/rochow_versuch_1772
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/rochow_versuch_1772/38
Zitationshilfe:	[Rochow, Friedrich Eberhard von]: Versuch eines Schulbuches. Berlin, 1772, S. 16. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/rochow_versuch_1772/38>, abgerufen am 16.02.2025.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2025 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (Kontakt).

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2025. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.