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Kentz, Paul: Güldener Handwercksboden. Leipzig, 1629.

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Handwerck lernen. Cap. 2.

men/ mit vertröstung/ er wölle jhn solches müheseligen Le-
bens abhelffen/ vnd einen andern Mann auß jhm machen/
welches auch geschehen/ vnd ist dieser Protagoras ein herrli-
cher Philosophus worden.

Vors dritte vnd hierauff/ so wird sich dann auch dieses
desto eher finden/ ob man etwas mit Nutzen vnd Fruchten trei-
ben möge. Denn/ warzu man Lust vnd Lieb hat/ auch von
Natur darzu qualificirt vnnd geschickt ist/ es desto fertiger
vnd besser zu lernen/ so bleibt auch die Frucht vnnd gedeyen
nicht aussen/ sondern findet sich/ zum mehrentheil/ ohne was
etwan gefährliche vnd hinderliche Läufften vnd vnzeiten ver-
vrsachen; Von welchem hernach in einem andern Cap. mel-
dung vnd nachrichtung geschehen soll. Allein ist auch dieses
der Jugend wol einzubilden/ wann sie erstlich auff eine Hand-
thierung/ Kunst/ Arbeit/ oder gemeines Handwerck gethan
werden/ dasselbige auch sollen vnd können lernen/ vnnd nun
den Beruff darzu haben/ daß sie desselben mit fleiß abwarten/
den Beruff treulich nachfolgen/ das vorgenommene Werck
oder Arbeit nicht durch den Bauch stechen/ oder vom Sche-
mel weg lauffen/ sondern das Handwerck ehrlich außlernen/
vnd sich gedulden/ ob dem jenigen/ daß sie in jhren Lehrjah-
ren etwas Vnlusts vnd Beschwerung außstehen müssen/ in-
gedenck deß Sprichworts: Der Bapst ist auch ein Schuler
gewesen; Vnd das aller wissenschafften/ Künsten vnd Hand-
wercken Wurtzel zwar bieter seyn/ aber hernach süsse Früchte
bringen. Daher auch die Gelehrten vermahnen: Perfer &
[ - 1 Zeichen fehlt]bdura, dolor hic tibi proderit olim. Item: Multatulit, fe-
[ - 1 Zeichen fehlt]itq puer, &c. Das ist:

O liebe Jugend dulde dich/
Der Lehrjahr brauch verständiglich/

Laß

D ij

Handwerck lernen. Cap. 2.

men/ mit vertroͤſtung/ er woͤlle jhn ſolches muͤheſeligen Le-
bens abhelffen/ vnd einen andern Mann auß jhm machen/
welches auch geſchehen/ vnd iſt dieſer Protagoras ein herꝛli-
cher Philoſophus worden.

Vors dritte vnd hierauff/ ſo wird ſich dann auch dieſes
deſto eher finden/ ob man etwas mit Nutzen vnd Fruchten trei-
ben moͤge. Denn/ warzu man Luſt vnd Lieb hat/ auch von
Natur darzu qualificirt vnnd geſchickt iſt/ es deſto fertiger
vnd beſſer zu lernen/ ſo bleibt auch die Frucht vnnd gedeyen
nicht auſſen/ ſondern findet ſich/ zum mehrentheil/ ohne was
etwan gefaͤhrliche vnd hinderliche Laͤufften vnd vnzeiten ver-
vrſachen; Von welchem hernach in einem andern Cap. mel-
dung vnd nachrichtung geſchehen ſoll. Allein iſt auch dieſes
der Jugend wol einzubilden/ wann ſie erſtlich auff eine Hand-
thierung/ Kunſt/ Arbeit/ oder gemeines Handwerck gethan
werden/ daſſelbige auch ſollen vnd koͤnnen lernen/ vnnd nun
den Beruff darzu haben/ daß ſie deſſelben mit fleiß abwarten/
den Beruff treulich nachfolgen/ das vorgenommene Werck
oder Arbeit nicht durch den Bauch ſtechen/ oder vom Sche-
mel weg lauffen/ ſondern das Handwerck ehrlich außlernen/
vnd ſich gedulden/ ob dem jenigen/ daß ſie in jhren Lehrjah-
ren etwas Vnluſts vnd Beſchwerung außſtehen muͤſſen/ in-
gedenck deß Sprichworts: Der Bapſt iſt auch ein Schuler
geweſen; Vnd das aller wiſſenſchafften/ Kuͤnſten vnd Hand-
wercken Wurtzel zwar bieter ſeyn/ aber hernach ſuͤſſe Fruͤchte
bringen. Daher auch die Gelehrten vermahnen: Perfer &
[ – 1 Zeichen fehlt]bdura, dolor hic tibi proderit olim. Item: Multatulit, fe-
[ – 1 Zeichen fehlt]itq́ puer, &c. Das iſt:

O liebe Jugend dulde dich/
Der Lehrjahr brauch verſtaͤndiglich/

Laß

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[27/0039] Handwerck lernen. Cap. 2. men/ mit vertroͤſtung/ er woͤlle jhn ſolches muͤheſeligen Le- bens abhelffen/ vnd einen andern Mann auß jhm machen/ welches auch geſchehen/ vnd iſt dieſer Protagoras ein herꝛli- cher Philoſophus worden. Vors dritte vnd hierauff/ ſo wird ſich dann auch dieſes deſto eher finden/ ob man etwas mit Nutzen vnd Fruchten trei- ben moͤge. Denn/ warzu man Luſt vnd Lieb hat/ auch von Natur darzu qualificirt vnnd geſchickt iſt/ es deſto fertiger vnd beſſer zu lernen/ ſo bleibt auch die Frucht vnnd gedeyen nicht auſſen/ ſondern findet ſich/ zum mehrentheil/ ohne was etwan gefaͤhrliche vnd hinderliche Laͤufften vnd vnzeiten ver- vrſachen; Von welchem hernach in einem andern Cap. mel- dung vnd nachrichtung geſchehen ſoll. Allein iſt auch dieſes der Jugend wol einzubilden/ wann ſie erſtlich auff eine Hand- thierung/ Kunſt/ Arbeit/ oder gemeines Handwerck gethan werden/ daſſelbige auch ſollen vnd koͤnnen lernen/ vnnd nun den Beruff darzu haben/ daß ſie deſſelben mit fleiß abwarten/ den Beruff treulich nachfolgen/ das vorgenommene Werck oder Arbeit nicht durch den Bauch ſtechen/ oder vom Sche- mel weg lauffen/ ſondern das Handwerck ehrlich außlernen/ vnd ſich gedulden/ ob dem jenigen/ daß ſie in jhren Lehrjah- ren etwas Vnluſts vnd Beſchwerung außſtehen muͤſſen/ in- gedenck deß Sprichworts: Der Bapſt iſt auch ein Schuler geweſen; Vnd das aller wiſſenſchafften/ Kuͤnſten vnd Hand- wercken Wurtzel zwar bieter ſeyn/ aber hernach ſuͤſſe Fruͤchte bringen. Daher auch die Gelehrten vermahnen: Perfer & _bdura, dolor hic tibi proderit olim. Item: Multatulit, fe- _itq́ puer, &c. Das iſt: O liebe Jugend dulde dich/ Der Lehrjahr brauch verſtaͤndiglich/ Laß D ij

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Zitationshilfe:	Kentz, Paul: Güldener Handwercksboden. Leipzig, 1629, S. 27. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/kentz_handwerksboden_1629/39>, abgerufen am 19.04.2024.

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