Die Grenzboten. Jg. 75, 1916, Viertes Vierteljahr.

pädagogische Literatur

auch anderer Werke des deutschen Geistes, z. B. in Musik und bildender Kunst,
womöglich eine Einführung in die ganze deutsche Geistesgeschichte — das ist
der feste Mittelpunkt, um den sich alles andere gruppieren muß. In den modernen
Sprachen, besonders dem Französischen, können die Anforderungen ermäßigt
werden, da zum Studium der wichtigsten Werke französischer und englischer
Kultur eine elementare Kenntnis der Sprache ausreicht. Aber auch innerhalb
der Antike ergeben sich Wert- und Stoffverschiebungen. Der Schwerpunkt wird
entschlossen auf das Altertum als Bildungsgehalt gelegt, damit innerhalb des
Altertums vom Latein auf das Griechische. Der griechische Kulturunterricht, vom
mythischen zum historischen sich wendend, ist Grundlage des ganzen antiken
Unterrichts: innerhalb des Lateinischen schieben sich die historischen, dem echt
römischen Staatsbewußtsein näher stehenden Werke vor die „akademische Advokaten¬
rhetorik" des Cicero und die „reizvolle Dekadenzerscheinung" der spätantiken
Grotzstadtpoesie des Ovid und Horaz. Der Sprachunterricht, dessen selbständige
Bedeutung der Verfasser nicht verkennt, wird doch wesentlich in den Dienst des
literarischen Verständnisses gestellt, daher weitgehender Gebrauch der Übersetzung
verlangt, andererseits wird die Fähigkeit aus dem Deutschen in die fremde Sprache
zu übersetzen unter dem neuen Lehrziel als „ein reizvoller Umweg" bezeichnet, „den
wir uns leider nicht mehr leisten können.

Über die praktischen Forderungen des Verfassers werden die Praktiker ver¬
schieden urteilen, aber der wahre und bleibende Wert seiner Schrift bleibt auch
von einer Ablehnung seiner Vorschläge unberührt. Er liegt in der außer¬
ordentlichen Fähigkeit des Verfassers, die Fülle des Empirischen mit allgemeinen
und doch konkreten Begriffen zu beherrschen und die Forderungen für das
Künftige aus einer tieferen Klärung des Wesens des Gegebenen abzuleiten. Die
Schrift ist sehr gedrängt geschrieben; von ihrem reichen Inhalt konnten hier nur
die Grundgedanken, von der Fülle geistvoller Bemerkungen, die bald blendend,
bald erleuchtend wie elektrische Funken aus dem hochgespannter Strom der Ge¬
dankenentwicklung sich ablösen, nur wenige Proben wiedergegeben werden. Eine
Kritik des Ganzen kann, da sie auf einer eingehenden Zergliederung der philo¬
sophischen Grundbegriffe des Verfassers sich aufbauen müßte, im Rahmen einer
kurzen Besprechung nicht gegeben werden. Die vorstehende kleine Skizze lM
ihren Zweck erreicht, wenn sie möglichst viele Leser und besonders möglichst viele
Lehrer veranlaßt, die Schrift selbst zu studieren, die in der schneidigen und
glänzenden Art ihrer Beweisführung oft zur Zustimmung, manchmal zum Wider¬
s Professor Dr. Hartmann pruch, immer aber zum Denken zwingt.

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Allen Manuskripten ist Porto hinzuzufügen, da andernfalls bei Ablehnung eine Rücksendung
nicht verbürgt werden kann.

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»iachdn«« sämtlicher ««fsStz« ««r «U «t»drticktt»er «rlmtvniS de« «erlag» gestattet.
>»r«ito»rtlich: der Herausgeier Beorg Tletnew er Berlin-Lichterselde West. — Manultriptsendimae« und
Bricke werben erbeten unter der Adresse:
«» den HeranSgeter der Grenzboten in Berlin-Lichtrrfelde West, «ternstraß« SS.
Seoch«reader de« Herausgebers: Amt Lichterfeld« 493, d°» Verlags und der Schristleitung: Amt Lutz»« SV»»
«erlag: »erlag der <Srenzb»t»n «.«. b. H. in Berlin SV 11, T-mpelhoser User S6,
Druck: .Der Reich»b«te" ». «. b. H. i« Berto SV 11. Dessau« Strasj« SS,»7.