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Die Grenzboten. Jg. 49, 1890, Zweites Vieteljahr.

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schieden haben. Jnr Gegenteil haben in der Konnnission, der ich seit vielen Jahren
angehöre, die Mitglieder beider Gruppen stets einträchtig zusammengearbeitet, und
das wird Wohl auch die Regel sein.

Aber es möge bei dieser Gelegenheit gestattet sein, noch einige andre Punkte
zur Sprache zu bringen, nämlich die von vielen Seiten geforderte und, wie es
scheint, an maßgebenden Stellen auch bereits in Aussicht genommene Abänderung
des Freilvilligeuberechtigungslveseus. Daß der gegenwärtige Zustand manche Nach-"
teile hat, insofern namentlich die Unter- und Mittelklassen (bis zur Untersekunda)
vieler höhern Anstalten mit solchen Schülern überfüllt find, die ihr Freiwilligen
zengnis nur "erhitzen" willen, um dann abzugehen, die sonnt gewissermaßen/wie
man es wohl auffaßt, als toter Ballast mitgeschleppt werden, ist ohne weiteres zu-
zugeben. Namentlich die preußischen Gymnasien scheinen diesen Übelstand vielfach
sehr schwer zu empfinden, und die Realgymnasien leiden wohl ganz im allgemeinen
darunter. In den humanistischen Gymnasien Sachsens ist er dagegen im ganzen
sehr wenig hervorgetreten, betrug doch dort in einem sehr stark besuchten gro߬
städtischen Gymnasium die Zahl der in den letzten fünf Jahren ans der Unter¬
sekunda, also mit der Berechtigung zum einjährig-freiwilligen Dienst abgegangnen
Schiller im ganzen nur 7,5 Prozent aller Untersekundaner (22 von 297). Die
Erklärung dieses Unterschiedes liegt wohl vor allem darin, daß in Sachsen die
sechsklnssigeu lateinlosen Realschulen, deren Abgangszeugnis jetzt diese Berechtign""
gewährt, verhältnismäßig viel zahlreicher sind als in Preußen, daß also in Sachsen
viele, die in Preußen ein Gymnasium besuchen müssen, um dann dies Zeugnis zu
erlangen, in Sachsen in Realschulen unterkommen. Es würde also die vielbellagte
Überfüllung der höhern Mittelschulen mit solchen an sich nicht eben wünschend
werten Elementen auch in Preußen sich wesentlich vermindern, wenn hier die Real^
oder höhern Bürgerschulen sich entsprechend vermehrten, worauf ja auch jetzt hin¬
gearbeitet wird. Beiläufig mag doch auch bemerkt sein, daß der Mangel einer
"abgeschlossenen Bildung." den solche empfinden sollen, die aus der Untersekunda
eines Gymnasiums abgehen, mehr in der Einbildung als in der Wirklichkeit besteht,
denn "abgeschlossen" ist auch die Bildung, die eine lateinlose Realschule in se'es^'
Jahren vermittelt, wahrhaftig uicht, am wenigsten in den Fächern, in denen lin
eigentümlicher Unterschied beruht, in den beiden neuern Sprachen.

Wie soll nun Verfahren werden, wenn das jetzige Berechtigungswesen füllt-
Wenn, wie es von manchen Seiten empfohlen wird, das Freiwilligenrecht etwa
an das Abgangszengnis eines humanistischen oder eines Realgymnasiums getnüost
würde, so würde das wahrscheinlich die Überfüllung, über die jetzt die Mittelklassen
klagen, auch in die Oberklassen verpflanzen. Codanu würde darin, da mau doch
deu Realschulen mit sechsjährigem Kursus ihr Freiwilligeurecht schwerlich entziehen
kann, eine schreiende Ungerechtigkeit gegen die Mittelschulen mit neunjährigen Kurse^'
liegen. Man könnte aber auch Abhilfe suchen in der Einführung einer Prüfung
vor einer Kommission, der alle das Freiwilligenrecht erstrebenden Schüler aller
Lehranstalten ohne Unterschied sich zu unterwerfen hätten. Dafür wurden aber d>e
jetzigen Prüfungskommissionen nicht im entferntesten ausreichen. Denn wenn co
schon jetzt, wo es sich zu Ostern und Michaelis bei ihnen um höchstens zwanM
bis dreißig Prüflinge handelt, gar uicht so leicht ist, unter deu gewöhnlich, den
verschiedensten Lehranstalten angehörigen "außerordentlichen Mitgliedern" eine llber-
einstimmuug über die wenigen Tage der Prüfung herbeizuführen, da sie gerade >"
diesen.Zeiten des Schuljahres von ihren eignen Anstalten stärker in Anspruch
nommer werden als sonst, so würde eine solche Vereinbarung, wenn die Zahl > ^


schieden haben. Jnr Gegenteil haben in der Konnnission, der ich seit vielen Jahren
angehöre, die Mitglieder beider Gruppen stets einträchtig zusammengearbeitet, und
das wird Wohl auch die Regel sein.

Aber es möge bei dieser Gelegenheit gestattet sein, noch einige andre Punkte
zur Sprache zu bringen, nämlich die von vielen Seiten geforderte und, wie es
scheint, an maßgebenden Stellen auch bereits in Aussicht genommene Abänderung
des Freilvilligeuberechtigungslveseus. Daß der gegenwärtige Zustand manche Nach-"
teile hat, insofern namentlich die Unter- und Mittelklassen (bis zur Untersekunda)
vieler höhern Anstalten mit solchen Schülern überfüllt find, die ihr Freiwilligen
zengnis nur „erhitzen" willen, um dann abzugehen, die sonnt gewissermaßen/wie
man es wohl auffaßt, als toter Ballast mitgeschleppt werden, ist ohne weiteres zu-
zugeben. Namentlich die preußischen Gymnasien scheinen diesen Übelstand vielfach
sehr schwer zu empfinden, und die Realgymnasien leiden wohl ganz im allgemeinen
darunter. In den humanistischen Gymnasien Sachsens ist er dagegen im ganzen
sehr wenig hervorgetreten, betrug doch dort in einem sehr stark besuchten gro߬
städtischen Gymnasium die Zahl der in den letzten fünf Jahren ans der Unter¬
sekunda, also mit der Berechtigung zum einjährig-freiwilligen Dienst abgegangnen
Schiller im ganzen nur 7,5 Prozent aller Untersekundaner (22 von 297). Die
Erklärung dieses Unterschiedes liegt wohl vor allem darin, daß in Sachsen die
sechsklnssigeu lateinlosen Realschulen, deren Abgangszeugnis jetzt diese Berechtign»»
gewährt, verhältnismäßig viel zahlreicher sind als in Preußen, daß also in Sachsen
viele, die in Preußen ein Gymnasium besuchen müssen, um dann dies Zeugnis zu
erlangen, in Sachsen in Realschulen unterkommen. Es würde also die vielbellagte
Überfüllung der höhern Mittelschulen mit solchen an sich nicht eben wünschend
werten Elementen auch in Preußen sich wesentlich vermindern, wenn hier die Real^
oder höhern Bürgerschulen sich entsprechend vermehrten, worauf ja auch jetzt hin¬
gearbeitet wird. Beiläufig mag doch auch bemerkt sein, daß der Mangel einer
„abgeschlossenen Bildung." den solche empfinden sollen, die aus der Untersekunda
eines Gymnasiums abgehen, mehr in der Einbildung als in der Wirklichkeit besteht,
denn „abgeschlossen" ist auch die Bildung, die eine lateinlose Realschule in se'es^'
Jahren vermittelt, wahrhaftig uicht, am wenigsten in den Fächern, in denen lin
eigentümlicher Unterschied beruht, in den beiden neuern Sprachen.

Wie soll nun Verfahren werden, wenn das jetzige Berechtigungswesen füllt-
Wenn, wie es von manchen Seiten empfohlen wird, das Freiwilligenrecht etwa
an das Abgangszengnis eines humanistischen oder eines Realgymnasiums getnüost
würde, so würde das wahrscheinlich die Überfüllung, über die jetzt die Mittelklassen
klagen, auch in die Oberklassen verpflanzen. Codanu würde darin, da mau doch
deu Realschulen mit sechsjährigem Kursus ihr Freiwilligeurecht schwerlich entziehen
kann, eine schreiende Ungerechtigkeit gegen die Mittelschulen mit neunjährigen Kurse^'
liegen. Man könnte aber auch Abhilfe suchen in der Einführung einer Prüfung
vor einer Kommission, der alle das Freiwilligenrecht erstrebenden Schüler aller
Lehranstalten ohne Unterschied sich zu unterwerfen hätten. Dafür wurden aber d>e
jetzigen Prüfungskommissionen nicht im entferntesten ausreichen. Denn wenn co
schon jetzt, wo es sich zu Ostern und Michaelis bei ihnen um höchstens zwanM
bis dreißig Prüflinge handelt, gar uicht so leicht ist, unter deu gewöhnlich, den
verschiedensten Lehranstalten angehörigen „außerordentlichen Mitgliedern" eine llber-
einstimmuug über die wenigen Tage der Prüfung herbeizuführen, da sie gerade >»
diesen.Zeiten des Schuljahres von ihren eignen Anstalten stärker in Anspruch
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Zitationshilfe: Die Grenzboten. Jg. 49, 1890, Zweites Vieteljahr, S. . In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341851_207294/290>, abgerufen am 27.06.2024.