Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Niethammer, Friedrich Immanuel: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus in der Theorie des Erziehungs-Unterrichts unsrer Zeit. Jena, 1808.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

Einleitung.
zudehnen, und das Grundprincip der Opposition im Gan-
zen zu fassen. Derselbige Gegensatz der Pädagogik,
der in Ansehung des Gymnasialunterrichts als
verderblich angeklagt worden, hat auch in dem übrigen
Schulunterricht wie in dem Privatunterricht
das Uebergewicht gewonnen, und wirkt nur um so
nachtheiliger, weil die Meisten das Uebel nicht einmal
recht kennen, und für Gesundheit halten, was die ei-
gentliche Krankheit ist. Dem pädagogischen Bedürfniß
der Zeit wäre sonach durch bloße Beilegung des über

nicht ganz gewöhnlichen Ausdrucks zu sagen. Erstens, daß er mit Er-
ziehungslehre verwechselt und als Anweisung zum Erzie-
hen verstanden werde, ist zwar nicht geradezu unmöglich, wie die
analoge Zusammensetzung des Wortes Erziehungslehre selbst be-
weist; aber doch schon deshalb kaum zu besorgen, weil das Wort
Unterricht stäts nur von der Praxis des Unterrichtens selbst, nie-
mals aber, wie das Wort Lehre in der obigen Zusammensetzung,
von einer Theorie gebraucht wird. Zweitens hat das Wort Erzie-
hungsunterricht, in der ihm hier beigelegten Bedeutung, die
Analogie der Worter Schulunterricht, Kinderunterricht,
Jugendunterricht für sich, in welchen ebenfalls das erste Wort
der Zusammensetzung nicht sowohl dem allgemeinen Begriff des Unter-
richts einen bestimmten Gegenstand, als vielmehr einer bestimmten Art
des Unterrichts die Periode ihrer Dauer bezeichnet. Da es nun für den
Zweck dieser Abhandlung darauf ankam, ein Wort zu finden, welches
den Begriff des Unterrichts, soweit er die allgemeine Bildung
umfaßt, nicht nur in seinem ganzen Umfang, sondern zugleich auch in
seinem bestimmten Gegensatze zu der speciellen Bildung (der Be-
rufserlernung, des Fachstudiums etc.) deutlich bezeichnete: so schien die
Zusammensetzung des Ausdruckes Erziehungsunterricht verant-
wortlich und selbst des Bürgerrechts in der Sprache um so eher würdig
zu seyn, da keiner der drei obengenannten Ausdrücke jenen Begriff
ganz erschöpft, dagegen aber der Ausdruck Erziehungsunter-
richt, sofern die eigentliche Erziehung mit dem Uebergang des
Lehrlings zum Berufsunterricht geendigt ist, die Periode der
allgemeinen Bildung vollkommen richtig bezeichnet.

Einleitung.
zudehnen, und das Grundprincip der Oppoſition im Gan-
zen zu faſſen. Derſelbige Gegenſatz der Paͤdagogik,
der in Anſehung des Gymnaſialunterrichts als
verderblich angeklagt worden, hat auch in dem uͤbrigen
Schulunterricht wie in dem Privatunterricht
das Uebergewicht gewonnen, und wirkt nur um ſo
nachtheiliger, weil die Meiſten das Uebel nicht einmal
recht kennen, und fuͤr Geſundheit halten, was die ei-
gentliche Krankheit iſt. Dem paͤdagogiſchen Beduͤrfniß
der Zeit waͤre ſonach durch bloße Beilegung des uͤber

nicht ganz gewöhnlichen Ausdrucks zu ſagen. Erſtens, daß er mit Er-
ziehungslehre verwechſelt und als Anweiſung zum Erzie-
hen verſtanden werde, iſt zwar nicht geradezu unmöglich, wie die
analoge Zuſammenſetzung des Wortes Erziehungslehre ſelbſt be-
weiſt; aber doch ſchon deshalb kaum zu beſorgen, weil das Wort
Unterricht ſtäts nur von der Praxis des Unterrichtens ſelbſt, nie-
mals aber, wie das Wort Lehre in der obigen Zuſammenſetzung,
von einer Theorie gebraucht wird. Zweitens hat das Wort Erzie-
hungsunterricht, in der ihm hier beigelegten Bedeutung, die
Analogie der Worter Schulunterricht, Kinderunterricht,
Jugendunterricht für ſich, in welchen ebenfalls das erſte Wort
der Zuſammenſetzung nicht ſowohl dem allgemeinen Begriff des Unter-
richts einen beſtimmten Gegenſtand, als vielmehr einer beſtimmten Art
des Unterrichts die Periode ihrer Dauer bezeichnet. Da es nun für den
Zweck dieſer Abhandlung darauf ankam, ein Wort zu finden, welches
den Begriff des Unterrichts, ſoweit er die allgemeine Bildung
umfaßt, nicht nur in ſeinem ganzen Umfang, ſondern zugleich auch in
ſeinem beſtimmten Gegenſatze zu der ſpeciellen Bildung (der Be-
rufserlernung, des Fachſtudiums ꝛc.) deutlich bezeichnete: ſo ſchien die
Zuſammenſetzung des Ausdruckes Erziehungsunterricht verant-
wortlich und ſelbſt des Bürgerrechts in der Sprache um ſo eher würdig
zu ſeyn, da keiner der drei obengenannten Ausdrücke jenen Begriff
ganz erſchöpft, dagegen aber der Ausdruck Erziehungsunter-
richt, ſofern die eigentliche Erziehung mit dem Uebergang des
Lehrlings zum Berufsunterricht geendigt iſt, die Periode der
allgemeinen Bildung vollkommen richtig bezeichnet.
<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0016" n="4"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#g">Einleitung</hi>.</fw><lb/>
zudehnen, und das Grundprincip der Oppo&#x017F;ition im Gan-<lb/>
zen zu fa&#x017F;&#x017F;en. Der&#x017F;elbige Gegen&#x017F;atz der Pa&#x0364;dagogik,<lb/>
der in An&#x017F;ehung des <hi rendition="#g">Gymna&#x017F;ialunterrichts</hi> als<lb/>
verderblich angeklagt worden, hat auch in dem u&#x0364;brigen<lb/><hi rendition="#g">Schulunterricht</hi> wie in dem <hi rendition="#g">Privatunterricht</hi><lb/>
das Uebergewicht gewonnen, und wirkt nur um &#x017F;o<lb/>
nachtheiliger, weil die Mei&#x017F;ten das Uebel nicht einmal<lb/>
recht kennen, und fu&#x0364;r Ge&#x017F;undheit halten, was die ei-<lb/>
gentliche Krankheit i&#x017F;t. Dem pa&#x0364;dagogi&#x017F;chen Bedu&#x0364;rfniß<lb/>
der Zeit wa&#x0364;re &#x017F;onach durch bloße Beilegung des u&#x0364;ber<lb/><note xml:id="note-0016" prev="#note-0015" place="foot" n="*)">nicht ganz gewöhnlichen Ausdrucks zu &#x017F;agen. Er&#x017F;tens, daß er mit <hi rendition="#g">Er-<lb/>
ziehungslehre</hi> verwech&#x017F;elt und als <hi rendition="#g">Anwei&#x017F;ung zum Erzie-<lb/>
hen</hi> ver&#x017F;tanden werde, i&#x017F;t zwar nicht geradezu unmöglich, wie die<lb/>
analoge Zu&#x017F;ammen&#x017F;etzung des Wortes <hi rendition="#g">Erziehungslehre</hi> &#x017F;elb&#x017F;t be-<lb/>
wei&#x017F;t; aber doch &#x017F;chon deshalb kaum zu be&#x017F;orgen, weil das Wort<lb/><hi rendition="#g">Unterricht</hi> &#x017F;täts nur von der Praxis des Unterrichtens &#x017F;elb&#x017F;t, nie-<lb/>
mals aber, wie das Wort <hi rendition="#g">Lehre</hi> in der obigen Zu&#x017F;ammen&#x017F;etzung,<lb/>
von einer Theorie gebraucht wird. Zweitens hat das Wort <hi rendition="#g">Erzie-<lb/>
hungsunterricht</hi>, in der ihm hier beigelegten Bedeutung, die<lb/>
Analogie der Worter <hi rendition="#g">Schulunterricht, Kinderunterricht,<lb/>
Jugendunterricht</hi> für &#x017F;ich, in welchen ebenfalls das er&#x017F;te Wort<lb/>
der Zu&#x017F;ammen&#x017F;etzung nicht &#x017F;owohl dem allgemeinen Begriff des Unter-<lb/>
richts einen be&#x017F;timmten Gegen&#x017F;tand, als vielmehr einer be&#x017F;timmten Art<lb/>
des Unterrichts die Periode ihrer Dauer bezeichnet. Da es nun für den<lb/>
Zweck die&#x017F;er Abhandlung darauf ankam, ein Wort zu finden, welches<lb/>
den Begriff des Unterrichts, &#x017F;oweit er die <hi rendition="#g">allgemeine Bildung</hi><lb/>
umfaßt, nicht nur in &#x017F;einem ganzen Umfang, &#x017F;ondern zugleich auch in<lb/>
&#x017F;einem be&#x017F;timmten Gegen&#x017F;atze zu der <hi rendition="#g">&#x017F;peciellen Bildung</hi> (der Be-<lb/>
rufserlernung, des Fach&#x017F;tudiums &#xA75B;c.) deutlich bezeichnete: &#x017F;o &#x017F;chien die<lb/>
Zu&#x017F;ammen&#x017F;etzung des Ausdruckes <hi rendition="#g">Erziehungsunterricht</hi> verant-<lb/>
wortlich und &#x017F;elb&#x017F;t des Bürgerrechts in der Sprache um &#x017F;o eher würdig<lb/>
zu &#x017F;eyn, da keiner der drei obengenannten Ausdrücke jenen Begriff<lb/>
ganz er&#x017F;chöpft, dagegen aber der Ausdruck <hi rendition="#g">Erziehungsunter-<lb/>
richt</hi>, &#x017F;ofern die eigentliche <hi rendition="#g">Erziehung</hi> mit dem Uebergang des<lb/>
Lehrlings zum <hi rendition="#g">Berufsunterricht</hi> geendigt i&#x017F;t, die Periode der<lb/><hi rendition="#g">allgemeinen Bildung</hi> vollkommen richtig bezeichnet.</note><lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[4/0016] Einleitung. zudehnen, und das Grundprincip der Oppoſition im Gan- zen zu faſſen. Derſelbige Gegenſatz der Paͤdagogik, der in Anſehung des Gymnaſialunterrichts als verderblich angeklagt worden, hat auch in dem uͤbrigen Schulunterricht wie in dem Privatunterricht das Uebergewicht gewonnen, und wirkt nur um ſo nachtheiliger, weil die Meiſten das Uebel nicht einmal recht kennen, und fuͤr Geſundheit halten, was die ei- gentliche Krankheit iſt. Dem paͤdagogiſchen Beduͤrfniß der Zeit waͤre ſonach durch bloße Beilegung des uͤber *) *) nicht ganz gewöhnlichen Ausdrucks zu ſagen. Erſtens, daß er mit Er- ziehungslehre verwechſelt und als Anweiſung zum Erzie- hen verſtanden werde, iſt zwar nicht geradezu unmöglich, wie die analoge Zuſammenſetzung des Wortes Erziehungslehre ſelbſt be- weiſt; aber doch ſchon deshalb kaum zu beſorgen, weil das Wort Unterricht ſtäts nur von der Praxis des Unterrichtens ſelbſt, nie- mals aber, wie das Wort Lehre in der obigen Zuſammenſetzung, von einer Theorie gebraucht wird. Zweitens hat das Wort Erzie- hungsunterricht, in der ihm hier beigelegten Bedeutung, die Analogie der Worter Schulunterricht, Kinderunterricht, Jugendunterricht für ſich, in welchen ebenfalls das erſte Wort der Zuſammenſetzung nicht ſowohl dem allgemeinen Begriff des Unter- richts einen beſtimmten Gegenſtand, als vielmehr einer beſtimmten Art des Unterrichts die Periode ihrer Dauer bezeichnet. Da es nun für den Zweck dieſer Abhandlung darauf ankam, ein Wort zu finden, welches den Begriff des Unterrichts, ſoweit er die allgemeine Bildung umfaßt, nicht nur in ſeinem ganzen Umfang, ſondern zugleich auch in ſeinem beſtimmten Gegenſatze zu der ſpeciellen Bildung (der Be- rufserlernung, des Fachſtudiums ꝛc.) deutlich bezeichnete: ſo ſchien die Zuſammenſetzung des Ausdruckes Erziehungsunterricht verant- wortlich und ſelbſt des Bürgerrechts in der Sprache um ſo eher würdig zu ſeyn, da keiner der drei obengenannten Ausdrücke jenen Begriff ganz erſchöpft, dagegen aber der Ausdruck Erziehungsunter- richt, ſofern die eigentliche Erziehung mit dem Uebergang des Lehrlings zum Berufsunterricht geendigt iſt, die Periode der allgemeinen Bildung vollkommen richtig bezeichnet.

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808/16
Zitationshilfe: Niethammer, Friedrich Immanuel: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus in der Theorie des Erziehungs-Unterrichts unsrer Zeit. Jena, 1808, S. 4. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808/16>, abgerufen am 24.11.2024.