Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Heckert, Adolph (Hrsg.): Handbuch der Schulgesetzgebung Preußens. Berlin, 1847.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

lange stehen, bis das Gebet verrichtet ist, weil sonst die Uebrigen
gestört werden.

3) Nach dem Gebete wird ein Stück aus dem Catechismo,
welches in der Ordnung folget, erkläret, und zwar so kurz, daß
alle 6 Wochen der Catechismus zu Ende gebracht werde. Bei
dieser Arbeit wird es so gehalten: das Stück, welches zu erklären,
muß von einigen Kindern so lange hergesagt werden, bis es den
meisten wohl bekannt worden. Hiernach werden anfänglich die
Worte und darauf die Sache, welche in den Worten liegt, frag-
weise erläutert und mit Sprüchen aus der heil. Schrift bestätigt.
Endlich wird auch gewiesen, wie die Kinder die angehörte Wahr-
heit im Leben anwenden sollen. Bei den kleinern Kindern wird
zu diesem Zweck der zergliederte Catechismus, bei den größern
aber der erklärte Catechismus von den Predigern sowohl als
Schulmeistern gebrauchet.

In der andern Vormittagsstunde wird das Lesen,
Buchstabiren und das A. B. C. vorgenommen.

1) In der ersten halben Stunde lesen die fertigen Lese-
kinder ein und andere Capitel aus dem Neuen Testament oder
Bibel, bald alle zugleich, bald eine gewisse Anzahl, bald fährt
einer oder der andere allein fort, welchen der Schulmeister dazu
auffordert, damit sie in beständiger Aufmerksamkeit erhalten werden.
Bald buchstabiren sie alle zugleich, bald muß einer und der andere
im Buchstabiren fortfahren.

2) In der andern halben Stunde buchstabiren die eigent-
lichen Buchstabir-Kinder, bald zusammen, bald eines allein.
Zuletzt wird ein Wort an die Tafel geschrieben, und dabei das-
jenige wiederholt, was zum Buchstabiren und Lesen nöthig ist.
Unter dieser Arbeit werden die größeren im Aufschlagen sowohl
der Sprüche in der Bibel als der Lieder im Gesangbuche geübt,
lernen ihre Wochensprüche und machen sich auch zuweilen die Namen
der biblischen Bücher, wie sie auf einander folgen, bekannt, damit
sie im Aufschlagen desto fertiger werden.

3) Die A. B. C.-Schüler stehen oder sitzen in dieser Stunde
mit ihrem A. B. C.-Täfelchen vor der größeren Tafel, lernen
täglich etwa 2 Buchstaben und zwar außer der Reihe. Sie werden
vom Schulmeister zum öftern unter dem Lesen und Buchstabiren

lange ſtehen, bis das Gebet verrichtet iſt, weil ſonſt die Uebrigen
geſtört werden.

3) Nach dem Gebete wird ein Stück aus dem Catechismo,
welches in der Ordnung folget, erkläret, und zwar ſo kurz, daß
alle 6 Wochen der Catechismus zu Ende gebracht werde. Bei
dieſer Arbeit wird es ſo gehalten: das Stück, welches zu erklären,
muß von einigen Kindern ſo lange hergeſagt werden, bis es den
meiſten wohl bekannt worden. Hiernach werden anfänglich die
Worte und darauf die Sache, welche in den Worten liegt, frag-
weiſe erläutert und mit Sprüchen aus der heil. Schrift beſtätigt.
Endlich wird auch gewieſen, wie die Kinder die angehörte Wahr-
heit im Leben anwenden ſollen. Bei den kleinern Kindern wird
zu dieſem Zweck der zergliederte Catechismus, bei den größern
aber der erklärte Catechismus von den Predigern ſowohl als
Schulmeiſtern gebrauchet.

In der andern Vormittagsſtunde wird das Leſen,
Buchſtabiren und das A. B. C. vorgenommen.

1) In der erſten halben Stunde leſen die fertigen Leſe-
kinder ein und andere Capitel aus dem Neuen Teſtament oder
Bibel, bald alle zugleich, bald eine gewiſſe Anzahl, bald fährt
einer oder der andere allein fort, welchen der Schulmeiſter dazu
auffordert, damit ſie in beſtändiger Aufmerkſamkeit erhalten werden.
Bald buchſtabiren ſie alle zugleich, bald muß einer und der andere
im Buchſtabiren fortfahren.

2) In der andern halben Stunde buchſtabiren die eigent-
lichen Buchſtabir-Kinder, bald zuſammen, bald eines allein.
Zuletzt wird ein Wort an die Tafel geſchrieben, und dabei das-
jenige wiederholt, was zum Buchſtabiren und Leſen nöthig iſt.
Unter dieſer Arbeit werden die größeren im Aufſchlagen ſowohl
der Sprüche in der Bibel als der Lieder im Geſangbuche geübt,
lernen ihre Wochenſprüche und machen ſich auch zuweilen die Namen
der bibliſchen Bücher, wie ſie auf einander folgen, bekannt, damit
ſie im Aufſchlagen deſto fertiger werden.

3) Die A. B. C.-Schüler ſtehen oder ſitzen in dieſer Stunde
mit ihrem A. B. C.-Täfelchen vor der größeren Tafel, lernen
täglich etwa 2 Buchſtaben und zwar außer der Reihe. Sie werden
vom Schulmeiſter zum öftern unter dem Leſen und Buchſtabiren

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <list>
            <item><pb facs="#f0509" n="495"/>
lange &#x017F;tehen, bis das Gebet verrichtet i&#x017F;t, weil &#x017F;on&#x017F;t die Uebrigen<lb/>
ge&#x017F;tört werden.</item><lb/>
            <item>3) <hi rendition="#g">Nach dem Gebete wird ein Stück aus dem Catechismo</hi>,<lb/>
welches in der Ordnung folget, erkläret, und zwar &#x017F;o kurz, daß<lb/>
alle 6 Wochen der Catechismus zu Ende gebracht werde. Bei<lb/>
die&#x017F;er Arbeit wird es &#x017F;o gehalten: das Stück, welches zu erklären,<lb/>
muß von einigen Kindern &#x017F;o lange herge&#x017F;agt werden, bis es den<lb/>
mei&#x017F;ten wohl bekannt worden. Hiernach werden anfänglich die<lb/>
Worte und darauf die Sache, welche in den Worten liegt, frag-<lb/>
wei&#x017F;e erläutert und mit Sprüchen aus der heil. Schrift be&#x017F;tätigt.<lb/>
Endlich wird auch gewie&#x017F;en, wie die Kinder die angehörte Wahr-<lb/>
heit im Leben anwenden &#x017F;ollen. Bei den kleinern Kindern wird<lb/>
zu die&#x017F;em Zweck der zergliederte Catechismus, bei den größern<lb/>
aber der erklärte Catechismus von den Predigern &#x017F;owohl als<lb/>
Schulmei&#x017F;tern gebrauchet.</item>
          </list><lb/>
          <p><hi rendition="#g">In der andern Vormittags&#x017F;tunde wird das Le&#x017F;en,<lb/>
Buch&#x017F;tabiren und das A. B. C. vorgenommen</hi>.</p><lb/>
          <list>
            <item>1) <hi rendition="#g">In der er&#x017F;ten halben Stunde le&#x017F;en die fertigen Le&#x017F;e-<lb/>
kinder</hi> ein und andere Capitel aus dem Neuen Te&#x017F;tament oder<lb/>
Bibel, bald alle zugleich, bald eine gewi&#x017F;&#x017F;e Anzahl, bald fährt<lb/>
einer oder der andere allein fort, welchen der Schulmei&#x017F;ter dazu<lb/>
auffordert, damit &#x017F;ie in be&#x017F;tändiger Aufmerk&#x017F;amkeit erhalten werden.<lb/>
Bald buch&#x017F;tabiren &#x017F;ie alle zugleich, bald muß einer und der andere<lb/>
im Buch&#x017F;tabiren fortfahren.</item><lb/>
            <item>2) <hi rendition="#g">In der andern halben Stunde buch&#x017F;tabiren die eigent-<lb/>
lichen Buch&#x017F;tabir-Kinder</hi>, bald zu&#x017F;ammen, bald eines allein.<lb/>
Zuletzt wird ein Wort an die Tafel ge&#x017F;chrieben, und dabei das-<lb/>
jenige wiederholt, was zum Buch&#x017F;tabiren und Le&#x017F;en nöthig i&#x017F;t.<lb/>
Unter die&#x017F;er Arbeit werden die größeren im Auf&#x017F;chlagen &#x017F;owohl<lb/>
der Sprüche in der Bibel als der Lieder im Ge&#x017F;angbuche geübt,<lb/>
lernen ihre Wochen&#x017F;prüche und machen &#x017F;ich auch zuweilen die Namen<lb/>
der bibli&#x017F;chen Bücher, wie &#x017F;ie auf einander folgen, bekannt, damit<lb/>
&#x017F;ie im Auf&#x017F;chlagen de&#x017F;to fertiger werden.</item><lb/>
            <item>3) <hi rendition="#g">Die A. B. C.-Schüler &#x017F;tehen oder &#x017F;itzen</hi> in die&#x017F;er Stunde<lb/>
mit ihrem A. B. C.-Täfelchen vor der größeren Tafel, lernen<lb/>
täglich etwa 2 Buch&#x017F;taben und zwar außer der Reihe. Sie werden<lb/>
vom Schulmei&#x017F;ter zum öftern unter dem Le&#x017F;en und Buch&#x017F;tabiren<lb/></item>
          </list>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[495/0509] lange ſtehen, bis das Gebet verrichtet iſt, weil ſonſt die Uebrigen geſtört werden. 3) Nach dem Gebete wird ein Stück aus dem Catechismo, welches in der Ordnung folget, erkläret, und zwar ſo kurz, daß alle 6 Wochen der Catechismus zu Ende gebracht werde. Bei dieſer Arbeit wird es ſo gehalten: das Stück, welches zu erklären, muß von einigen Kindern ſo lange hergeſagt werden, bis es den meiſten wohl bekannt worden. Hiernach werden anfänglich die Worte und darauf die Sache, welche in den Worten liegt, frag- weiſe erläutert und mit Sprüchen aus der heil. Schrift beſtätigt. Endlich wird auch gewieſen, wie die Kinder die angehörte Wahr- heit im Leben anwenden ſollen. Bei den kleinern Kindern wird zu dieſem Zweck der zergliederte Catechismus, bei den größern aber der erklärte Catechismus von den Predigern ſowohl als Schulmeiſtern gebrauchet. In der andern Vormittagsſtunde wird das Leſen, Buchſtabiren und das A. B. C. vorgenommen. 1) In der erſten halben Stunde leſen die fertigen Leſe- kinder ein und andere Capitel aus dem Neuen Teſtament oder Bibel, bald alle zugleich, bald eine gewiſſe Anzahl, bald fährt einer oder der andere allein fort, welchen der Schulmeiſter dazu auffordert, damit ſie in beſtändiger Aufmerkſamkeit erhalten werden. Bald buchſtabiren ſie alle zugleich, bald muß einer und der andere im Buchſtabiren fortfahren. 2) In der andern halben Stunde buchſtabiren die eigent- lichen Buchſtabir-Kinder, bald zuſammen, bald eines allein. Zuletzt wird ein Wort an die Tafel geſchrieben, und dabei das- jenige wiederholt, was zum Buchſtabiren und Leſen nöthig iſt. Unter dieſer Arbeit werden die größeren im Aufſchlagen ſowohl der Sprüche in der Bibel als der Lieder im Geſangbuche geübt, lernen ihre Wochenſprüche und machen ſich auch zuweilen die Namen der bibliſchen Bücher, wie ſie auf einander folgen, bekannt, damit ſie im Aufſchlagen deſto fertiger werden. 3) Die A. B. C.-Schüler ſtehen oder ſitzen in dieſer Stunde mit ihrem A. B. C.-Täfelchen vor der größeren Tafel, lernen täglich etwa 2 Buchſtaben und zwar außer der Reihe. Sie werden vom Schulmeiſter zum öftern unter dem Leſen und Buchſtabiren

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/heckert_schulgesetzgebung_1847
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/heckert_schulgesetzgebung_1847/509
Zitationshilfe:	Heckert, Adolph (Hrsg.): Handbuch der Schulgesetzgebung Preußens. Berlin, 1847, S. 495. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/heckert_schulgesetzgebung_1847/509>, abgerufen am 19.05.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.