Die Grenzboten. Jg. 57, 1898, Zweites Vierteljahr.

Maßgebliches und Unmaßgebliches

in Zukunft die Schüler bei Regenwetter wahrend der ausfallenden Turnstunden in
den Klassen zu behalten und mit irgend einem Unterrichtsgegenstände zu beschäftigen
seien. Man stelle sich nun die Luft in einem überfüllten Schulzimmer vor uach
fünf Unterrichtsstunden, und darin sollen Lehrer und Schüler auch noch von vier
bis fünf Uhr sitzen! Und das soll die Turnstunde vertreten! Das wird gleich
angenehm sein bei warmem Sommerregeu, wo die Feuchtigkeit den Dust verschönert,
wie an Wintertagen, wo das Gaslicht das Seinige beitrüge zur Gesuudheitsförde-
rnng, und wo das einzige Stündchen verloren geht, während dessen Lehrer und
Schüler, wenn nicht bei Tageslicht, so doch wenigstens in der Dämmerung Lust
schnappen können. (Über Mittag müssen, wie die Mütter klagen, kleine Burschen
von neun Jahren nicht selten Schularbeiten machen, weil sie sonst des Abends nicht
fertig werden.) Unter den Lehrern giebt es schwarze Seelen, deuen das vorschrifts¬
mäßige Vertrauen zur väterlichen Gesinnung der Behörde mangelt, und die arg¬
wöhnen, man habe die neue Vorschrift nur erlassen, weil man es den Lehrern
nicht gönne, daß sie bisher durch den Regen manchmal eine Stunde profitirt hätten.
Nun wären ja achtundzwanzig Arbeitsstunden die Woche, zu denen freilich noch
Korrekturen (unter anderen allwöchentlich fünfzig bis siebzig Aufsätze), Vorbereitungen,
bei deu Landlehrern amtliche Schreibereien kommen, um sich noch keine übermäßige
Arbeitszeit, aber unterrichten, und zwar in vollen Klassen, ist doch eine etwas
anstrengendere Beschäftigung als Bogenschreiben oder Hobeln, und wenn, wie an
unserm Orte, eine Klasse achtzig bis neunzig Schüler stark ist, dann hat der Lehrer
nach der dritten Stunde für den ganzen Tag genug. Dabei wird eine Intensität
des Unterrichts gefordert, von der frühere Zeiten nichts wußten. Früher durften
sich Lehrer und Schüler ein wenig gehen lassen; heute müssen die Schüler die
ganze Stunde sitzen wie eine Mauer, und nicht eine Minute darf verbummelt
werde». Und um zum Schluß den Blick nochmals auf den genannten Zweck zurück-
zuleuken, so sei noch daran erinnert, daß wir in unserm lieben Vaterlande mehr
Regentage haben als schöne Tage. Übrigens wird der Gewinn an Gelehrsamkeit,
den die Stunden von vier bis seems bringen können, nicht bedeutend sein. Einen
ganz andern Kurs als den auf die Gelehrsamkeit gerichteten scheint eine zweite
Neuerung anzudeuten. Bisher wurde der Religionsunterricht in vier, der Natur¬
geschichtsunterricht in zwei Stunden erteilt, jetzt ist eine Naturgeschichtsstunde ge¬
strichen und die Zahl der Religionsstunden auf fünf erhöht worden. Wenn nun
die Feiertage zufällig auf Naturgeschichtstage treffen, so kann es einer Klasse be¬
gegnen, daß sie ein paar Wochen hinter einander gar keine Naturgeschichtsstunde
hat. Diese Änderung wäre nicht so auffällig, wenn die Behörden nicht eine Zeit
lang auf Naturgeschichte und Naturwissenschaften förmlich erpicht gewesen wären.
Bis vor ein paar Jahren sah es aus, als sollten die Naturwissenschaften den be¬
herrschenden Mittelpunkt des Volksschuluuterrichts bilden, und die Lehrer wurden
mit Konferenzarbeiten über die besten Methoden der Behandlung dieses und jenes
naturwissenschaftlichen Gegenstandes geplagt. Vielleicht handelt es sich bei solchen
Änderungen gar nicht um wechselnde Richtungen, sondern bloß um grundsatzlose
büreaukratische Einfälle. Wenigstens würde es schwer sein, aus einer dritten
Änderung, die uoch erwähnt werden mag, auf eine Richtung oder einen Grundsatz
zu schließen: das Zeichnen soll, anstatt in der dritten, von jetzt ab schon in der
zweiten Klasse anfangen, d. h. bei den siebenjährigen. Die Lehrer versichern
— und welcher Verständige wäre nicht von vornherein dieser Ansicht! —, daß
auch »och bei den achtjährigen der Zeichenunterricht eine unnütze Verschwendung
von Mühe und Bleistift sei, und sie wünschten, daß sie die Zeit lieber auf Lesen und