Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Schwenter, Daniel: Deliciae physico-mathematicae oder mathematische und philosophische Erquickstunden. Nürnberg, 1636.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Zehender Theil der Erquickstunden.

Frosch drauff setzen/ vnd vornen mit einem Stecken darauffschlagen. Es
ist aber hierbey in acht zunemen/ daß/ nach dem man das Brättlein a b legt/

[Abbildung]

nach dem auch der Frosch/ oder ander cor-
pus hoch geworffen werde. Dann so man
jhn lässet zu weit an der Banck vorgehen/
vnd drauff schläget/ ist kein widerstande
oder widerstrebung da/ vnd geschiehet die
Bewegung gar zu nahe bey dem centro, diß kan man probiren an dreyen
Steinen/ deren der eine gar zu leiche/ der ander allzuschwer/ der dritte mit-
telmässig/ den gar zu leichten kan man nicht weit werffen/ weil er nicht wi-
derstreben/ vnd zwischen der stärck der Hand vnd leichte deß Steins ein
grosser vnterscheid. Den grösten kan man nicht weit werffen/ weil er all zu
sehr widerstrebet/ vnd zwischen der stärcke der Hand vnd schwere deß steins
abermal ein grosser vnterscheid. Der mittler stein aber kan weit geworffen
werden/ weil er eine zimbliche proportion gegen der Hand stärck nicht all-
zuhart widerstrebet/ auch nicht allzuleicht ist. Daher auch so c a gar zu kurtz/
widerstrebet das Gewicht allzuhart/ vnd kan der Stein nit weit geworffen
werden/ so aber a c mittelmässiger läng/ so widerstrebt das Gewicht b, doch
nicht zu hart/ vnd weil das b zimblich weit vom centro bewegt wird/ wird
es beeder vrsach halben weit geworffen werden.

Die XLII. Auffgab.
Warumb die Kinder/ so sie eine Nuß auffwerffen wollen an einer
Wand/ nicht gar zur selben hin/ sondern etwas weit da-
von tretten?

Wir sehen daß die Kinder/ wann sie Nüß an einer Wand auffwerffen
wollen/ nicht gar zur Wand hin stehen/ sondern zween oder drey schritt da-
von gehen: Jst die Frag/ warumb solchs geschehe? Antwort wann sie gar
zu weit von der Wand stünden/ würde der wurff zu schwach/ weil ein Nuß
ein leicht corpus respective, vnd im wurff der Hand nicht gnug widerstre-
ben kan Stünden sie aber allzimahe dabey/ köndten sie zum wurff keinen
rechten schwung haben/ würde also der wurff so gering/ daß die Nuß davon
nicht zerbrechen würde. Jm mittelmässigen Stand aber/ kan wegen deß
schwungs/ vnd stärck deß wurffs die Nuß zerbrochen werden.

Die

H h h

Zehender Theil der Erquickſtunden.

Froſch drauff ſetzen/ vnd vornen mit einem Stecken darauffſchlagen. Es
iſt aber hierbey in acht zunemen/ daß/ nach dem man das Braͤttlein a b legt/

[Abbildung]

nach dem auch der Froſch/ oder ander cor-
pus hoch geworffen werde. Dann ſo man
jhn laͤſſet zu weit an der Banck vorgehen/
vnd drauff ſchlaͤget/ iſt kein widerſtande
oder widerſtrebung da/ vnd geſchiehet die
Bewegung gar zu nahe bey dem centro, diß kan man probiren an dreyen
Steinen/ deren der eine gar zu leiche/ der ander allzuſchwer/ der dritte mit-
telmaͤſſig/ den gar zu leichten kan man nicht weit werffen/ weil er nicht wi-
derſtreben/ vnd zwiſchen der ſtaͤrck der Hand vnd leichte deß Steins ein
groſſer vnterſcheid. Den groͤſten kan man nicht weit werffen/ weil er all zu
ſehr widerſtrebet/ vnd zwiſchen der ſtaͤrcke der Hand vnd ſchwere deß ſteins
abermal ein groſſer vnterſcheid. Der mittler ſtein aber kan weit geworffen
werden/ weil er eine zimbliche proportion gegen der Hand ſtaͤrck nicht all-
zuhart widerſtrebet/ auch nicht allzuleicht iſt. Daher auch ſo c a gar zu kurtz/
widerſtrebet das Gewicht allzuhart/ vnd kan der Stein nit weit geworffen
werden/ ſo aber a c mittelmaͤſſiger laͤng/ ſo widerſtrebt das Gewicht b, doch
nicht zu hart/ vnd weil das b zimblich weit vom centro bewegt wird/ wird
es beeder vrſach halben weit geworffen werden.

Die XLII. Auffgab.
Warumb die Kinder/ ſo ſie eine Nuß auffwerffen wollen an einer
Wand/ nicht gar zur ſelben hin/ ſondern etwas weit da-
von tretten?

Wir ſehen daß die Kinder/ wann ſie Nuͤß an einer Wand auffwerffen
wollen/ nicht gar zur Wand hin ſtehen/ ſondern zween oder drey ſchritt da-
von gehen: Jſt die Frag/ warumb ſolchs geſchehe? Antwort wann ſie gar
zu weit von der Wand ſtuͤnden/ wuͤrde der wurff zu ſchwach/ weil ein Nuß
ein leicht corpus reſpectivè, vnd im wurff der Hand nicht gnug widerſtre-
ben kan Stuͤnden ſie aber allzimahe dabey/ koͤndten ſie zum wurff keinen
rechten ſchwung haben/ wuͤrde alſo der wurff ſo gering/ daß die Nuß davon
nicht zerbrechen würde. Jm mittelmaͤſſigen Stand aber/ kan wegen deß
ſchwungs/ vnd ſtaͤrck deß wurffs die Nuß zerbrochen werden.

Die

H h h

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <p><pb facs="#f0431" n="417"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#b">Zehender Theil der Erquick&#x017F;tunden.</hi></fw><lb/>
Fro&#x017F;ch drauff &#x017F;etzen/ vnd vornen mit einem Stecken darauff&#x017F;chlagen. Es<lb/>
i&#x017F;t aber hierbey in acht zunemen/ daß/ nach dem man das Bra&#x0364;ttlein <hi rendition="#aq">a b</hi> legt/<lb/><figure/><lb/>
nach dem auch der Fro&#x017F;ch/ oder ander <hi rendition="#aq">cor-<lb/>
pus</hi> hoch geworffen werde. Dann &#x017F;o man<lb/>
jhn la&#x0364;&#x017F;&#x017F;et zu weit an der Banck vorgehen/<lb/>
vnd drauff &#x017F;chla&#x0364;get/ i&#x017F;t kein wider&#x017F;tande<lb/>
oder wider&#x017F;trebung da/ vnd ge&#x017F;chiehet die<lb/>
Bewegung gar zu nahe bey dem <hi rendition="#aq">centro,</hi> diß kan man probiren an dreyen<lb/>
Steinen/ deren der eine gar zu leiche/ der ander allzu&#x017F;chwer/ der dritte mit-<lb/>
telma&#x0364;&#x017F;&#x017F;ig/ den gar zu leichten kan man nicht weit werffen/ weil er nicht wi-<lb/>
der&#x017F;treben/ vnd zwi&#x017F;chen der &#x017F;ta&#x0364;rck der Hand vnd leichte deß Steins ein<lb/>
gro&#x017F;&#x017F;er vnter&#x017F;cheid. Den gro&#x0364;&#x017F;ten kan man nicht weit werffen/ weil er all zu<lb/>
&#x017F;ehr wider&#x017F;trebet/ vnd zwi&#x017F;chen der &#x017F;ta&#x0364;rcke der Hand vnd &#x017F;chwere deß &#x017F;teins<lb/>
abermal ein gro&#x017F;&#x017F;er vnter&#x017F;cheid. Der mittler &#x017F;tein aber kan weit geworffen<lb/>
werden/ weil er eine zimbliche <hi rendition="#aq">proportion</hi> gegen der Hand &#x017F;ta&#x0364;rck nicht all-<lb/>
zuhart wider&#x017F;trebet/ auch nicht allzuleicht i&#x017F;t. Daher auch &#x017F;o <hi rendition="#aq">c a</hi> gar zu kurtz/<lb/>
wider&#x017F;trebet das Gewicht allzuhart/ vnd kan der Stein nit weit geworffen<lb/>
werden/ &#x017F;o aber <hi rendition="#aq">a c</hi> mittelma&#x0364;&#x017F;&#x017F;iger la&#x0364;ng/ &#x017F;o wider&#x017F;trebt das Gewicht <hi rendition="#aq">b,</hi> doch<lb/>
nicht zu hart/ vnd weil das <hi rendition="#aq">b</hi> zimblich weit vom <hi rendition="#aq">centro</hi> bewegt wird/ wird<lb/>
es beeder vr&#x017F;ach halben weit geworffen werden.</p>
      </div><lb/>
      <div n="1">
        <head> <hi rendition="#b">Die <hi rendition="#aq"><hi rendition="#g">XLII.</hi></hi> Auffgab.</hi><lb/> <hi rendition="#fr">Warumb die Kinder/ &#x017F;o &#x017F;ie eine Nuß auffwerffen wollen an einer<lb/>
Wand/ nicht gar zur &#x017F;elben hin/ &#x017F;ondern etwas weit da-<lb/>
von tretten?</hi> </head><lb/>
        <p>Wir &#x017F;ehen daß die Kinder/ wann &#x017F;ie Nu&#x0364;ß an einer Wand auffwerffen<lb/>
wollen/ nicht gar zur Wand hin &#x017F;tehen/ &#x017F;ondern zween oder drey &#x017F;chritt da-<lb/>
von gehen: J&#x017F;t die Frag/ warumb &#x017F;olchs ge&#x017F;chehe? Antwort wann &#x017F;ie gar<lb/>
zu weit von der Wand &#x017F;tu&#x0364;nden/ wu&#x0364;rde der wurff zu &#x017F;chwach/ weil ein Nuß<lb/>
ein leicht <hi rendition="#aq">corpus re&#x017F;pectivè,</hi> vnd im wurff der Hand nicht gnug wider&#x017F;tre-<lb/>
ben kan Stu&#x0364;nden &#x017F;ie aber allzimahe dabey/ ko&#x0364;ndten &#x017F;ie zum wurff keinen<lb/>
rechten &#x017F;chwung haben/ wu&#x0364;rde al&#x017F;o der wurff &#x017F;o gering/ daß die Nuß davon<lb/>
nicht zerbrechen würde. Jm mittelma&#x0364;&#x017F;&#x017F;igen Stand aber/ kan wegen deß<lb/>
&#x017F;chwungs/ vnd &#x017F;ta&#x0364;rck deß wurffs die Nuß zerbrochen werden.</p>
      </div><lb/>
      <fw place="bottom" type="sig">H h h</fw>
      <fw place="bottom" type="catch"> <hi rendition="#b">Die</hi> </fw><lb/>
    </body>
  </text>
</TEI>

[417/0431] Zehender Theil der Erquickſtunden. Froſch drauff ſetzen/ vnd vornen mit einem Stecken darauffſchlagen. Es iſt aber hierbey in acht zunemen/ daß/ nach dem man das Braͤttlein a b legt/ [Abbildung] nach dem auch der Froſch/ oder ander cor- pus hoch geworffen werde. Dann ſo man jhn laͤſſet zu weit an der Banck vorgehen/ vnd drauff ſchlaͤget/ iſt kein widerſtande oder widerſtrebung da/ vnd geſchiehet die Bewegung gar zu nahe bey dem centro, diß kan man probiren an dreyen Steinen/ deren der eine gar zu leiche/ der ander allzuſchwer/ der dritte mit- telmaͤſſig/ den gar zu leichten kan man nicht weit werffen/ weil er nicht wi- derſtreben/ vnd zwiſchen der ſtaͤrck der Hand vnd leichte deß Steins ein groſſer vnterſcheid. Den groͤſten kan man nicht weit werffen/ weil er all zu ſehr widerſtrebet/ vnd zwiſchen der ſtaͤrcke der Hand vnd ſchwere deß ſteins abermal ein groſſer vnterſcheid. Der mittler ſtein aber kan weit geworffen werden/ weil er eine zimbliche proportion gegen der Hand ſtaͤrck nicht all- zuhart widerſtrebet/ auch nicht allzuleicht iſt. Daher auch ſo c a gar zu kurtz/ widerſtrebet das Gewicht allzuhart/ vnd kan der Stein nit weit geworffen werden/ ſo aber a c mittelmaͤſſiger laͤng/ ſo widerſtrebt das Gewicht b, doch nicht zu hart/ vnd weil das b zimblich weit vom centro bewegt wird/ wird es beeder vrſach halben weit geworffen werden. Die XLII. Auffgab. Warumb die Kinder/ ſo ſie eine Nuß auffwerffen wollen an einer Wand/ nicht gar zur ſelben hin/ ſondern etwas weit da- von tretten? Wir ſehen daß die Kinder/ wann ſie Nuͤß an einer Wand auffwerffen wollen/ nicht gar zur Wand hin ſtehen/ ſondern zween oder drey ſchritt da- von gehen: Jſt die Frag/ warumb ſolchs geſchehe? Antwort wann ſie gar zu weit von der Wand ſtuͤnden/ wuͤrde der wurff zu ſchwach/ weil ein Nuß ein leicht corpus reſpectivè, vnd im wurff der Hand nicht gnug widerſtre- ben kan Stuͤnden ſie aber allzimahe dabey/ koͤndten ſie zum wurff keinen rechten ſchwung haben/ wuͤrde alſo der wurff ſo gering/ daß die Nuß davon nicht zerbrechen würde. Jm mittelmaͤſſigen Stand aber/ kan wegen deß ſchwungs/ vnd ſtaͤrck deß wurffs die Nuß zerbrochen werden. Die H h h

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/schwenter_deliciae_1636
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/schwenter_deliciae_1636/431
Zitationshilfe:	Schwenter, Daniel: Deliciae physico-mathematicae oder mathematische und philosophische Erquickstunden. Nürnberg, 1636, S. 417. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/schwenter_deliciae_1636/431>, abgerufen am 30.12.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.