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Pinter von der Au, Johann Christoph: Neuer, vollkommener, verbesserter und ergänzter Pferd-Schatz. Frankfurt (Main), 1688.

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Pferde-Schatz.
[Spaltenumbruch] wieder zwischen die Pfäle kommen/ ihm auffs neue
mit dem Stachel Hülffe geschehen/ nachdem man es
sich vornen/ wie vorher gelehret/ heben lassen. Ge-
horchet und streichet es ohn Beschwerung/ muß man
ihm gar gute Wort geben/ hernach zu der andern
Seite schreiten/ und ihm/ wie gesagt/ mit dem Sta-
chel an dem andern Hinterbacken helffen; gehorchet
es nun hier auch/ muß man ihm ebenmässig aufs
freundlichste zusprechen/ hernach es vier oder fünff
mahl auf jedweder Seite wiederholen/ und alsdann
in den Stall schicken.

Die 4. Lection zu den Capriolen.

WEnn nun das Pferd/ nachdem es gelindiglich
dieser Ordnung folgen lernen/ zwischen den
Pfälen sich wol schicket/ mit Gewißheit sich vornen
hebet/ ohne ungedultig zu werden/ oder einige Gewalt
wider die Seile zu thun/ die Schenckel wol beuget/
und seine Passaden leichtlich mercket/ und dem spitzi-
gen Stachel an beyden Seiten wol gehorsam leistet
mit dergleichen Gedult und Willigkeit/ als ich itzund
gesagt habe/ und daß der Reuter vermercket/ daß keine
Gefahr mehr sey/ einen guten Schüler auffsitzen zu
lassen:

So soll man es abermahls umb den Pfal wieder
anfangen lassen/ auff eben die Art und Weise/ wie ich
bereits vermeldet/ und nachdem man es bey dem still-
halten sich heben lassen/ soll man es zwischen die Pfei-
ler anbringen/ ohn absteigen/ und wenn man es allda
angebunden/ sehr freundlich ihm zusprechen/ und sich
des Stachels nicht bedienen/ ehe und bevor es sich
vornen vielmals aufgehoben/ auch daß man es nicht
mit den Sporen vielmahl von einer Seiten zu der
andern treibe/ und es hernach zwischen den zween
Pfeilern ein oder das ander mahl gerade halten lasse/
auch immittelst aller dieser Zeit ihm freundlich und
gütlich thue/ damit man es zum Gehorsam/ zur Ge-
dult/ und ein Ding recht zu thun gewöhne.

Wenn nun dieses seine gute Richtigkeit hat/ soll
der Bereuter/ der zu Fusse seyn soll/ sich gemachsam zu
der Seiten des Pferdes nahen/ unterdessen/ der dar-
auff sitzet/ dasselbe sänfftiglich es vornen mit der Spiß-
ruthen zwey oder dreymahl hebend machen/ alsdann
soll der Bereuter/ der mit seinem Schüler sich wol
verstehet/ und das Pferd in dem Stande siehet/ ihm
sänfftiglich den Stachel ansetzen/ umb zu sehen/ ob
das Pferd durch diese Hülffe einigen Sprung oder
gantze Capriole/ oder auch eine halbe machen wolle.
denn ob schon das Pferd Anfangs nicht gäntzlich
streichet/ ist nichts angelegen/ wenn es nur bezeichnet/
daß es einige Cadentz machen wolle; und nachdem
er ihm freundlich zugesprochen/ und es ein wenig ver-
schnauben lassen/ soll man diese Lection wiederholen;
Der Bereuter muß sich von einer Seiten zur andern
kehren/ und so man mit diesem Verstande arbeitet/
wird das Pferd in kurtzer Zeit eine gute Capriole ma-
chen.

Die 5. Lection zu den Capriolen.

WEnn der Reuter verspüret/ daß sein Pferd anfa-
he zu verstehen/ was Capriolen seyn/ und nach-
dem er ihn eine machen lassen/ daß es sich bereit mache
[Spaltenumbruch] derselben zwo zu thun/ mit einem Wort/ daß es bey-
des der Hülffe der Spißruthen und des Stachels ge-
horchet/ so leicht vornen als hinten/ so muß er anfan-
gen demselben ein wenig mit der Hand zu helffen/ und
ihm zu verstehen zu geben/ daß man nicht will/ daß es
sich gantz verliehre/ oder durch die Zügel des Kapp-
zaums schiesse/ und dieses darumb/ daß es die Sprün-
ge annehmlich thun möge/ und ohne Zwang der
Hand/ jedoch ohne dasselbige hart anzutreiben/ denn
man muß nicht gedencken diese Vollkommenheit in
einer Lection/ auch vielleicht in zwantzigen nicht zu er-
langen; dieses alles wird hernach deinem Verstande
und Geschickligkeit/ die du an deinem Pferde vermer-
ckest/ überlassen/ und wirst dich erinnern/ daß kein grös-
serer Fehler in dieser Art Schulen ist/ als der/ welcher
das Pferd zu Widerwillen und Verdruß beweget/
oder daß man ihm zuviel auf einmahl zumuthet/ oder
es mit Gewalt und zu unrechter Zeit straffet.

Die 6. Lection zu den Capriolen.

SO der Reuter nun endlich/ es sey auch wenn es
sey/ erkennet/ daß sein Pferd der Hand ohne
Zwang gehorsamet/ so rathe ich ihm/ daß er es lasse
mit den Courbetten anfangen/ und mit dieser Lection
zween oder drey Tage fortfahren/ damit er erkenne/ ob
es Stärcke und Lust genug habe die Capriolen fort-
zusetzen/ indem gar gewiß/ daß es unmüglich ist/ daß
man ein Pferd könne zum Springen bringen/ wenn
es ausser Athem ist/ also/ daß wenn man dieses nach
der Art/ als ich gesagt habe/ offtmahls mit ihm für-
nimmt/ so wird man bald erkennen/ ob es zum Sprin-
gen geschickt ist; Denn ein Pferd das geschickt und
gesetzt ist/ und das verstehet/ was wir oben bereits er-
wehnet/ wird sich selber heben/ und einen Gefallen an
dem Springen haben/ wenn es siehet/ daß man es
nicht zwinget/ und mit Gewalt anstrenget/ und wenn
man also erkennet/ daß es dieses alles von sich selbst/
gantz willig thut/ so wird es leichtlich und mit guter
Annehmligkeit gehorchen. Derhalben seyd einge-
denck/ daß ihr mit den Schulen der Capriolen mit gar
grosser Fürsichtigkeit/ Verstand und Klugheit mehr
als mit irgend einer andern zu Werck gehet/ und su-
chet allerhand Mittel ihm das jenige zu verstehen zu
geben/ was man von ihm begehret/ bald zwischen den
Pfeilern/ schier mit dem Kopff gegen die Mauer/ bald
in eine Eck oder Winckel/ bißweilen langs der Renn-
bahn/ und bedienet euch auch also darzu aller unter-
schiedlicher Mittel und Bewegungen der Hand/ des
Zaums/ des Kappzaums/ des Gegengewichts des
Leibes/ der Hülffen der Oberschenckel/ der Waden/ der
Sporn/ und des Stachels. Mit einem Wort:
wenn ihr alle diese Handlungen mit Verstand und
rechter Zeit thun werdet/ so werdet ihr es anfänglich
zum Springen bringen/ welches im übrigen/ was
noch zu einer gäntzlichen Vollkommenheit gehöret/
bringen wird.

Die 7. Nachricht zu den Capriolen.

WEnn nun das Pferd genugsam weiß/ wol zu ver-
richten/ was ihr in dem vorhergehenden Capitel
gehöret habt/ so soll der Reuter seine Lection anfangen
um den Pfeiler/ erstlich mit Courbetten/ hernach soll

der

Pferde-Schatz.
[Spaltenumbruch] wieder zwiſchen die Pfaͤle kommen/ ihm auffs neue
mit dem Stachel Huͤlffe geſchehen/ nachdem man es
ſich vornen/ wie vorher gelehret/ heben laſſen. Ge-
horchet und ſtreichet es ohn Beſchwerung/ muß man
ihm gar gute Wort geben/ hernach zu der andern
Seite ſchreiten/ und ihm/ wie geſagt/ mit dem Sta-
chel an dem andern Hinterbacken helffen; gehorchet
es nun hier auch/ muß man ihm ebenmaͤſſig aufs
freundlichſte zuſprechen/ hernach es vier oder fuͤnff
mahl auf jedweder Seite wiederholen/ und alsdann
in den Stall ſchicken.

Die 4. Lection zu den Capriolen.

WEnn nun das Pferd/ nachdem es gelindiglich
dieſer Ordnung folgen lernen/ zwiſchen den
Pfaͤlen ſich wol ſchicket/ mit Gewißheit ſich vornen
hebet/ ohne ungedultig zu werden/ oder einige Gewalt
wider die Seile zu thun/ die Schenckel wol beuget/
und ſeine Paſſaden leichtlich mercket/ und dem ſpitzi-
gen Stachel an beyden Seiten wol gehorſam leiſtet
mit dergleichen Gedult und Willigkeit/ als ich itzund
geſagt habe/ und daß der Reuter vermercket/ daß keine
Gefahr mehr ſey/ einen guten Schuͤler auffſitzen zu
laſſen:

So ſoll man es abermahls umb den Pfal wieder
anfangen laſſen/ auff eben die Art und Weiſe/ wie ich
bereits vermeldet/ und nachdem man es bey dem ſtill-
halten ſich heben laſſen/ ſoll man es zwiſchen die Pfei-
ler anbringen/ ohn abſteigen/ und wenn man es allda
angebunden/ ſehr freundlich ihm zuſprechen/ und ſich
des Stachels nicht bedienen/ ehe und bevor es ſich
vornen vielmals aufgehoben/ auch daß man es nicht
mit den Sporen vielmahl von einer Seiten zu der
andern treibe/ und es hernach zwiſchen den zween
Pfeilern ein oder das ander mahl gerade halten laſſe/
auch immittelſt aller dieſer Zeit ihm freundlich und
guͤtlich thue/ damit man es zum Gehorſam/ zur Ge-
dult/ und ein Ding recht zu thun gewoͤhne.

Wenn nun dieſes ſeine gute Richtigkeit hat/ ſoll
der Bereuter/ der zu Fuſſe ſeyn ſoll/ ſich gemachſam zu
der Seiten des Pferdes nahen/ unterdeſſen/ der dar-
auff ſitzet/ daſſelbe ſaͤnfftiglich es vornen mit der Spiß-
ruthen zwey oder dreymahl hebend machen/ alsdann
ſoll der Bereuter/ der mit ſeinem Schuͤler ſich wol
verſtehet/ und das Pferd in dem Stande ſiehet/ ihm
ſaͤnfftiglich den Stachel anſetzen/ umb zu ſehen/ ob
das Pferd durch dieſe Huͤlffe einigen Sprung oder
gantze Capriole/ oder auch eine halbe machen wolle.
denn ob ſchon das Pferd Anfangs nicht gaͤntzlich
ſtreichet/ iſt nichts angelegen/ wenn es nur bezeichnet/
daß es einige Cadentz machen wolle; und nachdem
er ihm freundlich zugeſprochen/ und es ein wenig ver-
ſchnauben laſſen/ ſoll man dieſe Lection wiederholen;
Der Bereuter muß ſich von einer Seiten zur andern
kehren/ und ſo man mit dieſem Verſtande arbeitet/
wird das Pferd in kurtzer Zeit eine gute Capriole ma-
chen.

Die 5. Lection zu den Capriolen.

WEnn der Reuter verſpuͤret/ daß ſein Pferd anfa-
he zu verſtehen/ was Capriolen ſeyn/ und nach-
dem er ihn eine machen laſſen/ daß es ſich bereit mache
[Spaltenumbruch] derſelben zwo zu thun/ mit einem Wort/ daß es bey-
des der Huͤlffe der Spißruthen und des Stachels ge-
horchet/ ſo leicht vornen als hinten/ ſo muß er anfan-
gen demſelben ein wenig mit der Hand zu helffen/ und
ihm zu verſtehen zu geben/ daß man nicht will/ daß es
ſich gantz verliehre/ oder durch die Zuͤgel des Kapp-
zaums ſchieſſe/ und dieſes darumb/ daß es die Spruͤn-
ge annehmlich thun moͤge/ und ohne Zwang der
Hand/ jedoch ohne daſſelbige hart anzutreiben/ denn
man muß nicht gedencken dieſe Vollkommenheit in
einer Lection/ auch vielleicht in zwantzigen nicht zu er-
langen; dieſes alles wird hernach deinem Verſtande
und Geſchickligkeit/ die du an deinem Pferde vermer-
ckeſt/ uͤberlaſſen/ und wirſt dich erinneꝛn/ daß kein groͤſ-
ſerer Fehler in dieſer Art Schulen iſt/ als der/ welcher
das Pferd zu Widerwillen und Verdruß beweget/
oder daß man ihm zuviel auf einmahl zumuthet/ oder
es mit Gewalt und zu unrechter Zeit ſtraffet.

Die 6. Lection zu den Capriolen.

SO der Reuter nun endlich/ es ſey auch wenn es
ſey/ erkennet/ daß ſein Pferd der Hand ohne
Zwang gehorſamet/ ſo rathe ich ihm/ daß er es laſſe
mit den Courbetten anfangen/ und mit dieſer Lection
zween oder drey Tage fortfahren/ damit er erkenne/ ob
es Staͤrcke und Luſt genug habe die Capriolen fort-
zuſetzen/ indem gar gewiß/ daß es unmuͤglich iſt/ daß
man ein Pferd koͤnne zum Springen bringen/ wenn
es auſſer Athem iſt/ alſo/ daß wenn man dieſes nach
der Art/ als ich geſagt habe/ offtmahls mit ihm fuͤr-
nimmt/ ſo wird man bald erkeñen/ ob es zum Sprin-
gen geſchickt iſt; Denn ein Pferd das geſchickt und
geſetzt iſt/ und das verſtehet/ was wir oben bereits er-
wehnet/ wird ſich ſelber heben/ und einen Gefallen an
dem Springen haben/ wenn es ſiehet/ daß man es
nicht zwinget/ und mit Gewalt anſtrenget/ und wenn
man alſo erkennet/ daß es dieſes alles von ſich ſelbſt/
gantz willig thut/ ſo wird es leichtlich und mit guter
Annehmligkeit gehorchen. Derhalben ſeyd einge-
denck/ daß ihr mit den Schulen der Capriolen mit gar
groſſer Fuͤrſichtigkeit/ Verſtand und Klugheit mehr
als mit irgend einer andern zu Werck gehet/ und ſu-
chet allerhand Mittel ihm das jenige zu verſtehen zu
geben/ was man von ihm begehret/ bald zwiſchen den
Pfeilern/ ſchier mit dem Kopff gegen die Mauer/ bald
in eine Eck oder Winckel/ bißweilen langs der Renn-
bahn/ und bedienet euch auch alſo darzu aller unter-
ſchiedlicher Mittel und Bewegungen der Hand/ des
Zaums/ des Kappzaums/ des Gegengewichts des
Leibes/ der Huͤlffen der Oberſchenckel/ der Waden/ der
Sporn/ und des Stachels. Mit einem Wort:
wenn ihr alle dieſe Handlungen mit Verſtand und
rechter Zeit thun werdet/ ſo werdet ihr es anfaͤnglich
zum Springen bringen/ welches im uͤbrigen/ was
noch zu einer gaͤntzlichen Vollkommenheit gehoͤret/
bringen wird.

Die 7. Nachricht zu den Capriolen.

WEnn nun das Pferd genugſam weiß/ wol zu ver-
richten/ was ihr in dem vorhergehenden Capitel
gehoͤret habt/ ſo ſoll der Reuter ſeine Lection anfangen
um den Pfeiler/ erſtlich mit Courbetten/ hernach ſoll

der
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[367/0419] Pferde-Schatz. wieder zwiſchen die Pfaͤle kommen/ ihm auffs neue mit dem Stachel Huͤlffe geſchehen/ nachdem man es ſich vornen/ wie vorher gelehret/ heben laſſen. Ge- horchet und ſtreichet es ohn Beſchwerung/ muß man ihm gar gute Wort geben/ hernach zu der andern Seite ſchreiten/ und ihm/ wie geſagt/ mit dem Sta- chel an dem andern Hinterbacken helffen; gehorchet es nun hier auch/ muß man ihm ebenmaͤſſig aufs freundlichſte zuſprechen/ hernach es vier oder fuͤnff mahl auf jedweder Seite wiederholen/ und alsdann in den Stall ſchicken. Die 4. Lection zu den Capriolen. WEnn nun das Pferd/ nachdem es gelindiglich dieſer Ordnung folgen lernen/ zwiſchen den Pfaͤlen ſich wol ſchicket/ mit Gewißheit ſich vornen hebet/ ohne ungedultig zu werden/ oder einige Gewalt wider die Seile zu thun/ die Schenckel wol beuget/ und ſeine Paſſaden leichtlich mercket/ und dem ſpitzi- gen Stachel an beyden Seiten wol gehorſam leiſtet mit dergleichen Gedult und Willigkeit/ als ich itzund geſagt habe/ und daß der Reuter vermercket/ daß keine Gefahr mehr ſey/ einen guten Schuͤler auffſitzen zu laſſen: So ſoll man es abermahls umb den Pfal wieder anfangen laſſen/ auff eben die Art und Weiſe/ wie ich bereits vermeldet/ und nachdem man es bey dem ſtill- halten ſich heben laſſen/ ſoll man es zwiſchen die Pfei- ler anbringen/ ohn abſteigen/ und wenn man es allda angebunden/ ſehr freundlich ihm zuſprechen/ und ſich des Stachels nicht bedienen/ ehe und bevor es ſich vornen vielmals aufgehoben/ auch daß man es nicht mit den Sporen vielmahl von einer Seiten zu der andern treibe/ und es hernach zwiſchen den zween Pfeilern ein oder das ander mahl gerade halten laſſe/ auch immittelſt aller dieſer Zeit ihm freundlich und guͤtlich thue/ damit man es zum Gehorſam/ zur Ge- dult/ und ein Ding recht zu thun gewoͤhne. Wenn nun dieſes ſeine gute Richtigkeit hat/ ſoll der Bereuter/ der zu Fuſſe ſeyn ſoll/ ſich gemachſam zu der Seiten des Pferdes nahen/ unterdeſſen/ der dar- auff ſitzet/ daſſelbe ſaͤnfftiglich es vornen mit der Spiß- ruthen zwey oder dreymahl hebend machen/ alsdann ſoll der Bereuter/ der mit ſeinem Schuͤler ſich wol verſtehet/ und das Pferd in dem Stande ſiehet/ ihm ſaͤnfftiglich den Stachel anſetzen/ umb zu ſehen/ ob das Pferd durch dieſe Huͤlffe einigen Sprung oder gantze Capriole/ oder auch eine halbe machen wolle. denn ob ſchon das Pferd Anfangs nicht gaͤntzlich ſtreichet/ iſt nichts angelegen/ wenn es nur bezeichnet/ daß es einige Cadentz machen wolle; und nachdem er ihm freundlich zugeſprochen/ und es ein wenig ver- ſchnauben laſſen/ ſoll man dieſe Lection wiederholen; Der Bereuter muß ſich von einer Seiten zur andern kehren/ und ſo man mit dieſem Verſtande arbeitet/ wird das Pferd in kurtzer Zeit eine gute Capriole ma- chen. Die 5. Lection zu den Capriolen. WEnn der Reuter verſpuͤret/ daß ſein Pferd anfa- he zu verſtehen/ was Capriolen ſeyn/ und nach- dem er ihn eine machen laſſen/ daß es ſich bereit mache derſelben zwo zu thun/ mit einem Wort/ daß es bey- des der Huͤlffe der Spißruthen und des Stachels ge- horchet/ ſo leicht vornen als hinten/ ſo muß er anfan- gen demſelben ein wenig mit der Hand zu helffen/ und ihm zu verſtehen zu geben/ daß man nicht will/ daß es ſich gantz verliehre/ oder durch die Zuͤgel des Kapp- zaums ſchieſſe/ und dieſes darumb/ daß es die Spruͤn- ge annehmlich thun moͤge/ und ohne Zwang der Hand/ jedoch ohne daſſelbige hart anzutreiben/ denn man muß nicht gedencken dieſe Vollkommenheit in einer Lection/ auch vielleicht in zwantzigen nicht zu er- langen; dieſes alles wird hernach deinem Verſtande und Geſchickligkeit/ die du an deinem Pferde vermer- ckeſt/ uͤberlaſſen/ und wirſt dich erinneꝛn/ daß kein groͤſ- ſerer Fehler in dieſer Art Schulen iſt/ als der/ welcher das Pferd zu Widerwillen und Verdruß beweget/ oder daß man ihm zuviel auf einmahl zumuthet/ oder es mit Gewalt und zu unrechter Zeit ſtraffet. Die 6. Lection zu den Capriolen. SO der Reuter nun endlich/ es ſey auch wenn es ſey/ erkennet/ daß ſein Pferd der Hand ohne Zwang gehorſamet/ ſo rathe ich ihm/ daß er es laſſe mit den Courbetten anfangen/ und mit dieſer Lection zween oder drey Tage fortfahren/ damit er erkenne/ ob es Staͤrcke und Luſt genug habe die Capriolen fort- zuſetzen/ indem gar gewiß/ daß es unmuͤglich iſt/ daß man ein Pferd koͤnne zum Springen bringen/ wenn es auſſer Athem iſt/ alſo/ daß wenn man dieſes nach der Art/ als ich geſagt habe/ offtmahls mit ihm fuͤr- nimmt/ ſo wird man bald erkeñen/ ob es zum Sprin- gen geſchickt iſt; Denn ein Pferd das geſchickt und geſetzt iſt/ und das verſtehet/ was wir oben bereits er- wehnet/ wird ſich ſelber heben/ und einen Gefallen an dem Springen haben/ wenn es ſiehet/ daß man es nicht zwinget/ und mit Gewalt anſtrenget/ und wenn man alſo erkennet/ daß es dieſes alles von ſich ſelbſt/ gantz willig thut/ ſo wird es leichtlich und mit guter Annehmligkeit gehorchen. Derhalben ſeyd einge- denck/ daß ihr mit den Schulen der Capriolen mit gar groſſer Fuͤrſichtigkeit/ Verſtand und Klugheit mehr als mit irgend einer andern zu Werck gehet/ und ſu- chet allerhand Mittel ihm das jenige zu verſtehen zu geben/ was man von ihm begehret/ bald zwiſchen den Pfeilern/ ſchier mit dem Kopff gegen die Mauer/ bald in eine Eck oder Winckel/ bißweilen langs der Renn- bahn/ und bedienet euch auch alſo darzu aller unter- ſchiedlicher Mittel und Bewegungen der Hand/ des Zaums/ des Kappzaums/ des Gegengewichts des Leibes/ der Huͤlffen der Oberſchenckel/ der Waden/ der Sporn/ und des Stachels. Mit einem Wort: wenn ihr alle dieſe Handlungen mit Verſtand und rechter Zeit thun werdet/ ſo werdet ihr es anfaͤnglich zum Springen bringen/ welches im uͤbrigen/ was noch zu einer gaͤntzlichen Vollkommenheit gehoͤret/ bringen wird. Die 7. Nachricht zu den Capriolen. WEnn nun das Pferd genugſam weiß/ wol zu ver- richten/ was ihr in dem vorhergehenden Capitel gehoͤret habt/ ſo ſoll der Reuter ſeine Lection anfangen um den Pfeiler/ erſtlich mit Courbetten/ hernach ſoll der

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Zitationshilfe: Pinter von der Au, Johann Christoph: Neuer, vollkommener, verbesserter und ergänzter Pferd-Schatz. Frankfurt (Main), 1688, S. 367. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/pinter_pferdschatz_1688/419>, abgerufen am 30.12.2024.