Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Gruber, Johann Sebastian: Examen Fortificatorium oder Gründlicher Unterricht von der Theoria und Praxi Der heutigen Kriegs-Bau-Kunst. Leipzig, 1703.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

und was darbey zu observiren.
lehret/ wie man eine jede Zieffer oder Zahl recht
und ordentlich schreiben/ bezeichnen und ausspre-
chen soll.

(5.) Frage.
Was heist und bedeutet denn eine
jede Zieffer oder Zahl in ihrer Ord-
nung?

Eine jede Zieffer oder Zahl heisset und ist eine
Versamlung vieler Unitäten/ welche allen andern
nachgesetzten Zahlen ihre Substanz, Wesen und
Anfang giebet; bedeutet demnach eine jegliche
Zieffer oder Figur an der ersten Statt zur rechten
Hand allezeit sich selber/ und behält seine natürli-
che Aussprechung/ als 1. eins. 2. zwey 3. drey etc.
an der andern Statt/ nach der lincken Hand zu/
gibt eine jede Zahl und Figur seine Bedeutung so
viel 10. mal mehr/ als die vorhergehende erste
Zahl; An der dritten Statt gibt die gesetzte Zahl
so viel 100. mal mehr; An der vierdten Statt aber
so viel 1000. mal mehr.

(6.) Frage.
Wie müssen denn die Zahlen recht
ausgesprochen werden/ und was ist
darbey in acht zu nehmen?

Man muß die Aussprechung der Zahlen alle-
zeit anfangen von der lincken nach der rechten
Seiten/ und dennoch anzehlen von der rechten

nach

und was darbey zu obſerviren.
lehret/ wie man eine jede Zieffer oder Zahl recht
und ordentlich ſchreiben/ bezeichnen und ausſpre-
chen ſoll.

(5.) Frage.
Was heiſt und bedeutet denn eine
jede Zieffer oder Zahl in ihrer Ord-
nung?

Eine jede Zieffer oder Zahl heiſſet und iſt eine
Verſamlung vieler Unitaͤten/ welche allen andern
nachgeſetzten Zahlen ihre Subſtanz, Weſen und
Anfang giebet; bedeutet demnach eine jegliche
Zieffer oder Figur an der erſten Statt zur rechten
Hand allezeit ſich ſelber/ und behaͤlt ſeine natuͤrli-
che Ausſprechung/ als 1. eins. 2. zwey 3. drey ꝛc.
an der andern Statt/ nach der lincken Hand zu/
gibt eine jede Zahl und Figur ſeine Bedeutung ſo
viel 10. mal mehr/ als die vorhergehende erſte
Zahl; An der dritten Statt gibt die geſetzte Zahl
ſo viel 100. mal mehr; An der vierdten Statt aber
ſo viel 1000. mal mehr.

(6.) Frage.
Wie muͤſſen denn die Zahlen recht
ausgeſprochen werden/ und was iſt
darbey in acht zu nehmen?

Man muß die Ausſprechung der Zahlen alle-
zeit anfangen von der lincken nach der rechten
Seiten/ und dennoch anzehlen von der rechten

nach
<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <p><pb n="4" facs="#f0040"/><fw type="header" place="top"><hi rendition="#b">und was darbey zu <hi rendition="#aq">ob&#x017F;ervir</hi>en.</hi></fw><lb/>
lehret/ wie man eine jede Zieffer oder Zahl recht<lb/>
und ordentlich &#x017F;chreiben/ bezeichnen und aus&#x017F;pre-<lb/>
chen &#x017F;oll.</p>
          </div><lb/>
          <div n="3">
            <head>(5.) <hi rendition="#fr">Frage.</hi><lb/><hi rendition="#b">Was hei&#x017F;t und bedeutet denn eine<lb/>
jede Zieffer oder Zahl in ihrer Ord-<lb/>
nung?</hi></head><lb/>
            <p>Eine jede Zieffer oder Zahl hei&#x017F;&#x017F;et und i&#x017F;t eine<lb/>
Ver&#x017F;amlung vieler <hi rendition="#aq">Unit</hi>a&#x0364;ten/ welche allen andern<lb/>
nachge&#x017F;etzten Zahlen ihre <hi rendition="#aq">Sub&#x017F;tanz,</hi> We&#x017F;en und<lb/>
Anfang giebet; bedeutet demnach eine jegliche<lb/>
Zieffer oder <hi rendition="#aq">Figur</hi> an der er&#x017F;ten Statt zur rechten<lb/>
Hand allezeit &#x017F;ich &#x017F;elber/ und beha&#x0364;lt &#x017F;eine natu&#x0364;rli-<lb/>
che Aus&#x017F;prechung/ als 1. eins. 2. zwey 3. drey &#xA75B;c.<lb/>
an der andern Statt/ nach der lincken Hand zu/<lb/>
gibt eine jede Zahl und <hi rendition="#aq">Figur</hi> &#x017F;eine Bedeutung &#x017F;o<lb/>
viel 10. mal mehr/ als die vorhergehende er&#x017F;te<lb/>
Zahl; An der dritten Statt gibt die ge&#x017F;etzte Zahl<lb/>
&#x017F;o viel 100. mal mehr; An der vierdten Statt aber<lb/>
&#x017F;o viel 1000. mal mehr.</p>
          </div><lb/>
          <div n="3">
            <head>(6.) <hi rendition="#fr">Frage.</hi><lb/><hi rendition="#b">Wie mu&#x0364;&#x017F;&#x017F;en denn die Zahlen recht<lb/>
ausge&#x017F;prochen werden/ und was i&#x017F;t<lb/>
darbey in acht zu nehmen?</hi></head><lb/>
            <p>Man muß die Aus&#x017F;prechung der Zahlen alle-<lb/>
zeit anfangen von der lincken nach der rechten<lb/>
Seiten/ und dennoch anzehlen von der rechten<lb/>
<fw type="catch" place="bottom">nach</fw><lb/></p>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[4/0040] und was darbey zu obſerviren. lehret/ wie man eine jede Zieffer oder Zahl recht und ordentlich ſchreiben/ bezeichnen und ausſpre- chen ſoll. (5.) Frage. Was heiſt und bedeutet denn eine jede Zieffer oder Zahl in ihrer Ord- nung? Eine jede Zieffer oder Zahl heiſſet und iſt eine Verſamlung vieler Unitaͤten/ welche allen andern nachgeſetzten Zahlen ihre Subſtanz, Weſen und Anfang giebet; bedeutet demnach eine jegliche Zieffer oder Figur an der erſten Statt zur rechten Hand allezeit ſich ſelber/ und behaͤlt ſeine natuͤrli- che Ausſprechung/ als 1. eins. 2. zwey 3. drey ꝛc. an der andern Statt/ nach der lincken Hand zu/ gibt eine jede Zahl und Figur ſeine Bedeutung ſo viel 10. mal mehr/ als die vorhergehende erſte Zahl; An der dritten Statt gibt die geſetzte Zahl ſo viel 100. mal mehr; An der vierdten Statt aber ſo viel 1000. mal mehr. (6.) Frage. Wie muͤſſen denn die Zahlen recht ausgeſprochen werden/ und was iſt darbey in acht zu nehmen? Man muß die Ausſprechung der Zahlen alle- zeit anfangen von der lincken nach der rechten Seiten/ und dennoch anzehlen von der rechten nach

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/gruber_examen_1703
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/gruber_examen_1703/40
Zitationshilfe: Gruber, Johann Sebastian: Examen Fortificatorium oder Gründlicher Unterricht von der Theoria und Praxi Der heutigen Kriegs-Bau-Kunst. Leipzig, 1703, S. 4. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/gruber_examen_1703/40>, abgerufen am 03.03.2025.