Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Chladni, Johann Martin: Allgemeine Geschichtswissenschaft. Leipzig, 1752.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

Fünfftes Capitel,
zun Wissenschafften angeführet worden, der an-
dere aber nicht: so muß sich ein grosser Unter-
scheid zeigen. Ja, ein Gelehrter von mittelmäs-
siger natürlicher Munterkeit, muß es, wenn er
anders recht angeführet worden, einem Ungelehr-
ten vor weit mehrern natürlichen Geschicke zuvor-
thun. Auch wissen Gelehrte die Würckungen der
Einbildungskrafft von den Empfindungen besser
zu unterscheiden.

§. 21.
Sehepunckt eines academischen Lehrers.

Unter den Gelehrten aber, möchte denen Leh-
rern auf hohen Schulen, wenn sie geübt
sind, ein besonderer Sehepunckt zugeschrieben
werden. Denn nicht allein ihr anhaltendes Nach-
dencken und Lernen, welches bey andern gemeini-
glich mit den academischen Jahren aufhöret, aus-
ser was etwa die Erfahrung ihnen noch lehret,
muß bey denselben eine besondere Fähigkeit erwe-
cken, sondern auch ihr beständiges Lehren giebt
dem Verstande eine besondere Krafft. Denn da-
durch werden die Jdeen, welche die Gelehrsam-
keit ausmachen, immer erneuert, und zu einem
höhern Grade der Klarheit gebracht, welche
zu erlangen ohnmöglich ist, wenn man seine Ge-
dancken andern bekannt zu machen keine Gelegen-
heit hat: sie werden auch durch die öfftern Les-
und Disputirübungen mehr und mehr geläutert,
worzu, ausser diesen Umständen, keine Veranlas-
sung vorhanden ist. Weil auch Lehrer auf Aca-
demien beständig mit Lehrern von andern Facul-

täten

Fuͤnfftes Capitel,
zun Wiſſenſchafften angefuͤhret worden, der an-
dere aber nicht: ſo muß ſich ein groſſer Unter-
ſcheid zeigen. Ja, ein Gelehrter von mittelmaͤſ-
ſiger natuͤrlicher Munterkeit, muß es, wenn er
anders recht angefuͤhret worden, einem Ungelehr-
ten vor weit mehrern natuͤrlichen Geſchicke zuvor-
thun. Auch wiſſen Gelehrte die Wuͤrckungen der
Einbildungskrafft von den Empfindungen beſſer
zu unterſcheiden.

§. 21.
Sehepunckt eines academiſchen Lehrers.

Unter den Gelehrten aber, moͤchte denen Leh-
rern auf hohen Schulen, wenn ſie geuͤbt
ſind, ein beſonderer Sehepunckt zugeſchrieben
werden. Denn nicht allein ihr anhaltendes Nach-
dencken und Lernen, welches bey andern gemeini-
glich mit den academiſchen Jahren aufhoͤret, auſ-
ſer was etwa die Erfahrung ihnen noch lehret,
muß bey denſelben eine beſondere Faͤhigkeit erwe-
cken, ſondern auch ihr beſtaͤndiges Lehren giebt
dem Verſtande eine beſondere Krafft. Denn da-
durch werden die Jdeen, welche die Gelehrſam-
keit ausmachen, immer erneuert, und zu einem
hoͤhern Grade der Klarheit gebracht, welche
zu erlangen ohnmoͤglich iſt, wenn man ſeine Ge-
dancken andern bekannt zu machen keine Gelegen-
heit hat: ſie werden auch durch die oͤfftern Leſ-
und Diſputiruͤbungen mehr und mehr gelaͤutert,
worzu, auſſer dieſen Umſtaͤnden, keine Veranlaſ-
ſung vorhanden iſt. Weil auch Lehrer auf Aca-
demien beſtaͤndig mit Lehrern von andern Facul-

taͤten
<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0144" n="108"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#b">Fu&#x0364;nfftes Capitel,</hi></fw><lb/>
zun Wi&#x017F;&#x017F;en&#x017F;chafften angefu&#x0364;hret worden, der an-<lb/>
dere aber nicht: &#x017F;o muß &#x017F;ich ein gro&#x017F;&#x017F;er Unter-<lb/>
&#x017F;cheid zeigen. Ja, ein Gelehrter von mittelma&#x0364;&#x017F;-<lb/>
&#x017F;iger natu&#x0364;rlicher Munterkeit, muß es, wenn er<lb/>
anders recht angefu&#x0364;hret worden, einem Ungelehr-<lb/>
ten vor weit mehrern natu&#x0364;rlichen Ge&#x017F;chicke zuvor-<lb/>
thun. Auch wi&#x017F;&#x017F;en Gelehrte die Wu&#x0364;rckungen der<lb/>
Einbildungskrafft von den Empfindungen be&#x017F;&#x017F;er<lb/>
zu unter&#x017F;cheiden.</p>
        </div><lb/>
        <div n="2">
          <head>§. 21.<lb/>
Sehepunckt eines academi&#x017F;chen Lehrers.</head><lb/>
          <p>Unter den Gelehrten aber, mo&#x0364;chte denen <hi rendition="#fr">Leh-<lb/>
rern auf hohen Schulen,</hi> wenn &#x017F;ie geu&#x0364;bt<lb/>
&#x017F;ind, ein be&#x017F;onderer <hi rendition="#fr">Sehepunckt</hi> zuge&#x017F;chrieben<lb/>
werden. Denn nicht allein ihr anhaltendes Nach-<lb/>
dencken und Lernen, welches bey andern gemeini-<lb/>
glich mit den academi&#x017F;chen Jahren aufho&#x0364;ret, au&#x017F;-<lb/>
&#x017F;er was etwa die <hi rendition="#fr">Erfahrung</hi> ihnen noch lehret,<lb/>
muß bey den&#x017F;elben eine be&#x017F;ondere Fa&#x0364;higkeit erwe-<lb/>
cken, &#x017F;ondern auch ihr be&#x017F;ta&#x0364;ndiges <hi rendition="#fr">Lehren</hi> giebt<lb/>
dem Ver&#x017F;tande eine be&#x017F;ondere Krafft. Denn da-<lb/>
durch werden die <hi rendition="#fr">Jdeen,</hi> welche die Gelehr&#x017F;am-<lb/>
keit ausmachen, immer erneuert, und zu einem<lb/>
ho&#x0364;hern <hi rendition="#fr">Grade der Klarheit</hi> gebracht, welche<lb/>
zu erlangen ohnmo&#x0364;glich i&#x017F;t, wenn man &#x017F;eine Ge-<lb/>
dancken andern bekannt zu machen keine Gelegen-<lb/>
heit hat: &#x017F;ie werden auch durch die o&#x0364;fftern Le&#x017F;-<lb/>
und Di&#x017F;putiru&#x0364;bungen mehr und mehr <hi rendition="#fr">gela&#x0364;utert,</hi><lb/>
worzu, au&#x017F;&#x017F;er die&#x017F;en Um&#x017F;ta&#x0364;nden, keine Veranla&#x017F;-<lb/>
&#x017F;ung vorhanden i&#x017F;t. Weil auch Lehrer auf Aca-<lb/>
demien be&#x017F;ta&#x0364;ndig mit Lehrern von andern Facul-<lb/>
<fw place="bottom" type="catch">ta&#x0364;ten</fw><lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[108/0144] Fuͤnfftes Capitel, zun Wiſſenſchafften angefuͤhret worden, der an- dere aber nicht: ſo muß ſich ein groſſer Unter- ſcheid zeigen. Ja, ein Gelehrter von mittelmaͤſ- ſiger natuͤrlicher Munterkeit, muß es, wenn er anders recht angefuͤhret worden, einem Ungelehr- ten vor weit mehrern natuͤrlichen Geſchicke zuvor- thun. Auch wiſſen Gelehrte die Wuͤrckungen der Einbildungskrafft von den Empfindungen beſſer zu unterſcheiden. §. 21. Sehepunckt eines academiſchen Lehrers. Unter den Gelehrten aber, moͤchte denen Leh- rern auf hohen Schulen, wenn ſie geuͤbt ſind, ein beſonderer Sehepunckt zugeſchrieben werden. Denn nicht allein ihr anhaltendes Nach- dencken und Lernen, welches bey andern gemeini- glich mit den academiſchen Jahren aufhoͤret, auſ- ſer was etwa die Erfahrung ihnen noch lehret, muß bey denſelben eine beſondere Faͤhigkeit erwe- cken, ſondern auch ihr beſtaͤndiges Lehren giebt dem Verſtande eine beſondere Krafft. Denn da- durch werden die Jdeen, welche die Gelehrſam- keit ausmachen, immer erneuert, und zu einem hoͤhern Grade der Klarheit gebracht, welche zu erlangen ohnmoͤglich iſt, wenn man ſeine Ge- dancken andern bekannt zu machen keine Gelegen- heit hat: ſie werden auch durch die oͤfftern Leſ- und Diſputiruͤbungen mehr und mehr gelaͤutert, worzu, auſſer dieſen Umſtaͤnden, keine Veranlaſ- ſung vorhanden iſt. Weil auch Lehrer auf Aca- demien beſtaͤndig mit Lehrern von andern Facul- taͤten

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/chladni_geschichtswissenschaft_1752
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/chladni_geschichtswissenschaft_1752/144
Zitationshilfe: Chladni, Johann Martin: Allgemeine Geschichtswissenschaft. Leipzig, 1752. , S. 108. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/chladni_geschichtswissenschaft_1752/144>, abgerufen am 21.12.2024.