Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Wolff, Christian von: Der Anfangs-Gründe Aller Mathematischen Wissenschafften. Bd. 1. Halle (Saale), 1710.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

der Rechen-kunst.

Anmerckung.

40. Diese Benennung geschiehet bloß zu dem En-
de/ damit man sich in grossen Zahlen nicht verwirret;
sondern von iedem Theile derselben einen deutlichen
Begrief formiren kan.

Der 3. willkührliche Satz.

41. Die neun Zahlen bemercke man
mit folgenden Zeichen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. damit man aber auch die Zehener/
Hunderte/ Tausende/ u. s. w. dadurch an-
deuten kan/ so gebe man ihnen ihre Be-
deutung von der Stelle/ in welcher sie
stehen. Nemlich wenn sie entweder
allein/ oder in der ersten Stelle zur Rech-
ten anzutreffen sind/ sollen sie Einer be-
deuten; in der andern Zehener/ in der
vierdten Tausende/ u. s. w.

Die 1. Aufgabe.

42. Eine geschriebene Zahl auszuspre-
chen/ das ist/ einem ieden Zeichen in der-
selben seinen Werth zuzueignen.

Auflösung.

1. Theilet die gegebene Zahl in Classen von
der Rechten an gegen die Lincke zu vermit-
telst kleiner Strichlein/ und eignet ieder
Classe drey Stellen zu. Am Ende gegen
die Lincke mögen drey oder wenigere übrieg
bleiben.

2- Uber die Zahl/ welche nach dem andern
Strichlein komt/ machet einen Punct und
über die so nach dem vierdten folget/ zwey
Puncte/ u. s. w.

3. Sprecht ein blosses Striechlein durch Tau-

send

der Rechen-kunſt.

Anmerckung.

40. Dieſe Benennung geſchiehet bloß zu dem En-
de/ damit man ſich in groſſen Zahlen nicht verwirret;
ſondern von iedem Theile derſelben einen deutlichen
Begrief formiren kan.

Der 3. willkuͤhrliche Satz.

41. Die neun Zahlen bemercke man
mit folgenden Zeichen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. damit man aber auch die Zehener/
Hunderte/ Tauſende/ u. ſ. w. dadurch an-
deuten kan/ ſo gebe man ihnen ihre Be-
deutung von der Stelle/ in welcher ſie
ſtehen. Nemlich wenn ſie entweder
allein/ oder in der erſten Stelle zur Rech-
ten anzutreffen ſind/ ſollen ſie Einer be-
deuten; in der andern Zehener/ in der
vierdten Tauſende/ u. ſ. w.

Die 1. Aufgabe.

42. Eine geſchriebene Zahl auszuſpre-
chen/ das iſt/ einem ieden Zeichen in der-
ſelben ſeinen Werth zuzueignen.

Aufloͤſung.

1. Theilet die gegebene Zahl in Claſſen von
der Rechten an gegen die Lincke zu vermit-
telſt kleiner Strichlein/ und eignet ieder
Claſſe drey Stellen zu. Am Ende gegen
die Lincke moͤgen drey oder wenigere uͤbrieg
bleiben.

2- Uber die Zahl/ welche nach dem andern
Strichlein komt/ machet einen Punct und
uͤber die ſo nach dem vierdten folget/ zwey
Puncte/ u. ſ. w.

3. Sprecht ein bloſſes Striechlein durch Tau-

ſend

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div>
        <div n="1">
          <div n="2">
            <pb facs="#f0063" n="43"/>
            <fw place="top" type="header"> <hi rendition="#b">der Rechen-kun&#x017F;t.</hi> </fw><lb/>
            <div n="3">
              <head> <hi rendition="#b">Anmerckung.</hi> </head><lb/>
              <p>40. Die&#x017F;e Benennung ge&#x017F;chiehet bloß zu dem En-<lb/>
de/ damit man &#x017F;ich in gro&#x017F;&#x017F;en Zahlen nicht verwirret;<lb/>
&#x017F;ondern von iedem Theile der&#x017F;elben einen deutlichen<lb/>
Begrief formiren kan.</p>
            </div>
          </div><lb/>
          <div n="2">
            <head> <hi rendition="#b">Der 3. willku&#x0364;hrliche Satz.</hi> </head><lb/>
            <p>41. <hi rendition="#fr">Die neun Zahlen bemercke man<lb/>
mit folgenden Zeichen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.<lb/>
9. damit man aber auch die</hi> Z<hi rendition="#fr">ehener/<lb/>
Hunderte/ Tau&#x017F;ende/</hi> u. &#x017F;. w. <hi rendition="#fr">dadurch an-<lb/>
deuten kan/ &#x017F;o gebe man ihnen ihre Be-<lb/>
deutung von der Stelle/ in welcher &#x017F;ie<lb/>
&#x017F;tehen. Nemlich wenn &#x017F;ie entweder<lb/>
allein/ oder in der er&#x017F;ten Stelle zur</hi> R<hi rendition="#fr">ech-<lb/>
ten anzutreffen &#x017F;ind/ &#x017F;ollen &#x017F;ie Einer be-<lb/>
deuten; in der andern</hi> Z<hi rendition="#fr">ehener/ in der<lb/>
vierdten</hi> T<hi rendition="#fr">au&#x017F;ende/</hi> u. &#x017F;. w.</p>
          </div><lb/>
          <div n="2">
            <head> <hi rendition="#b">Die 1. Aufgabe.</hi> </head><lb/>
            <p>42. <hi rendition="#fr">Eine ge&#x017F;chriebene Zahl auszu&#x017F;pre-<lb/>
chen/ das i&#x017F;t/ einem ieden Zeichen in der-<lb/>
&#x017F;elben &#x017F;einen Werth zuzueignen.</hi></p><lb/>
            <div n="3">
              <head> <hi rendition="#b">Auflo&#x0364;&#x017F;ung.</hi> </head><lb/>
              <list>
                <item>1. Theilet die gegebene Zahl in Cla&#x017F;&#x017F;en von<lb/>
der Rechten an gegen die Lincke zu vermit-<lb/>
tel&#x017F;t kleiner Strichlein/ und eignet ieder<lb/>
Cla&#x017F;&#x017F;e drey Stellen zu. Am Ende gegen<lb/>
die Lincke mo&#x0364;gen drey oder wenigere u&#x0364;brieg<lb/>
bleiben.</item><lb/>
                <item>2- Uber die Zahl/ welche nach dem andern<lb/>
Strichlein komt/ machet einen Punct und<lb/>
u&#x0364;ber die &#x017F;o nach dem vierdten folget/ zwey<lb/>
Puncte/ u. &#x017F;. w.</item><lb/>
                <item>3. Sprecht ein blo&#x017F;&#x017F;es Striechlein durch T<hi rendition="#fr">au-</hi><lb/>
<fw place="bottom" type="catch"><hi rendition="#fr">&#x017F;end</hi></fw><lb/></item>
              </list>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[43/0063] der Rechen-kunſt. Anmerckung. 40. Dieſe Benennung geſchiehet bloß zu dem En- de/ damit man ſich in groſſen Zahlen nicht verwirret; ſondern von iedem Theile derſelben einen deutlichen Begrief formiren kan. Der 3. willkuͤhrliche Satz. 41. Die neun Zahlen bemercke man mit folgenden Zeichen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. damit man aber auch die Zehener/ Hunderte/ Tauſende/ u. ſ. w. dadurch an- deuten kan/ ſo gebe man ihnen ihre Be- deutung von der Stelle/ in welcher ſie ſtehen. Nemlich wenn ſie entweder allein/ oder in der erſten Stelle zur Rech- ten anzutreffen ſind/ ſollen ſie Einer be- deuten; in der andern Zehener/ in der vierdten Tauſende/ u. ſ. w. Die 1. Aufgabe. 42. Eine geſchriebene Zahl auszuſpre- chen/ das iſt/ einem ieden Zeichen in der- ſelben ſeinen Werth zuzueignen. Aufloͤſung. 1. Theilet die gegebene Zahl in Claſſen von der Rechten an gegen die Lincke zu vermit- telſt kleiner Strichlein/ und eignet ieder Claſſe drey Stellen zu. Am Ende gegen die Lincke moͤgen drey oder wenigere uͤbrieg bleiben. 2- Uber die Zahl/ welche nach dem andern Strichlein komt/ machet einen Punct und uͤber die ſo nach dem vierdten folget/ zwey Puncte/ u. ſ. w. 3. Sprecht ein bloſſes Striechlein durch Tau- ſend

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/wolff_anfangsgruende01_1710
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/wolff_anfangsgruende01_1710/63
Zitationshilfe:	Wolff, Christian von: Der Anfangs-Gründe Aller Mathematischen Wissenschafften. Bd. 1. Halle (Saale), 1710. , S. 43. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/wolff_anfangsgruende01_1710/63>, abgerufen am 22.12.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.