Anmelden (DTAQ)

DWDS dlexDB CLARIN-D

Thomasius, Christian: Außübung Der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), [1691].

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

andere zu verstehen.

Elend auff der Welt seyn kan/ als wenn er von
der Weißheit und Tugend entblösset bleibet/
und sich muthwillig in einen Zustand setzet/ der
nothwendig mit allen erdencklichen Unglück
umbgeben seyn muß.

11. Ja ein solcher Zuhörer muß sich auch
besorgen/ daß er mit seiner Nachläßigkeit/
Mißtrauen und Verachtung seines Lehrers/
dessen Deutligkeit/ Treue und Freund-
ligkeit erstecket. Denn ein Lehrer wird ver-
drossen/ sich ferner angelegen seyn zu lassen/
seine Lehren deutlich zu machen/ wenn der Zu-
hörer nachläßig ist/ und nicht achtung drauff
giebet. Und was nutzt einem Lehrer seine
Treue/ wenn der Zuhörer ein stetes Miß-
trauen zu ihm hat. Ja wie kan er endlich
fortfahren freundlich und leutselig gegen dem
Zuhörer zu seyn/ wenn ihn dieser nicht ach-
tet/ sondern allen Verdruß anthut.

12. Weil dann guten Theils die Jugend
durch allgemeine Fehler und Jrrthümer ver-
leitet/ ihre attention, Vertrauen und Liebe ge-
gen die Lehrer ohnbedachtsam hindert und un-
terdrückt/ wollen wir ihnen zu gute etliche
Lectiones geben/ sich dadurch dieser Fehler
zu entbrechen.

13. (1.)

andere zu verſtehen.

Elend auff der Welt ſeyn kan/ als weñ er von
der Weißheit und Tugend entbloͤſſet bleibet/
und ſich muthwillig in einen Zuſtand ſetzet/ der
nothwendig mit allen erdencklichen Ungluͤck
umbgeben ſeyn muß.

11. Ja ein ſolcher Zuhoͤrer muß ſich auch
beſorgen/ daß er mit ſeiner Nachlaͤßigkeit/
Mißtrauen und Verachtung ſeines Lehrers/
deſſen Deutligkeit/ Treue und Freund-
ligkeit erſtecket. Denn ein Lehrer wird ver-
droſſen/ ſich ferner angelegen ſeyn zu laſſen/
ſeine Lehren deutlich zu machen/ wenn der Zu-
hoͤrer nachlaͤßig iſt/ und nicht achtung drauff
giebet. Und was nutzt einem Lehrer ſeine
Treue/ wenn der Zuhoͤrer ein ſtetes Miß-
trauen zu ihm hat. Ja wie kan er endlich
fortfahren freundlich und leutſelig gegen dem
Zuhoͤrer zu ſeyn/ wenn ihn dieſer nicht ach-
tet/ ſondern allen Verdruß anthut.

12. Weil dann guten Theils die Jugend
durch allgemeine Fehler und Jrrthuͤmer ver-
leitet/ ihre attention, Vertrauen und Liebe ge-
gen die Lehrer ohnbedachtſam hindert und un-
terdruͤckt/ wollen wir ihnen zu gute etliche
Lectiones geben/ ſich dadurch dieſer Fehler
zu entbrechen.

13. (1.)

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <p><pb facs="#f0185" n="159"/><fw place="top" type="header"><hi rendition="#b">andere zu ver&#x017F;tehen.</hi></fw><lb/>
Elend auff der Welt &#x017F;eyn kan/ als wen&#x0303; er von<lb/>
der Weißheit und Tugend entblo&#x0364;&#x017F;&#x017F;et bleibet/<lb/>
und &#x017F;ich muthwillig in einen Zu&#x017F;tand &#x017F;etzet/ der<lb/>
nothwendig mit allen erdencklichen Unglu&#x0364;ck<lb/>
umbgeben &#x017F;eyn muß.</p><lb/>
        <p>11. Ja ein &#x017F;olcher Zuho&#x0364;rer muß &#x017F;ich auch<lb/>
be&#x017F;orgen/ daß er mit &#x017F;einer Nachla&#x0364;ßigkeit/<lb/>
Mißtrauen und Verachtung &#x017F;eines Lehrers/<lb/>
de&#x017F;&#x017F;en <hi rendition="#fr">Deutligkeit/ Treue und Freund-<lb/>
ligkeit er&#x017F;tecket.</hi> Denn ein Lehrer wird ver-<lb/>
dro&#x017F;&#x017F;en/ &#x017F;ich ferner angelegen &#x017F;eyn zu la&#x017F;&#x017F;en/<lb/>
&#x017F;eine Lehren deutlich zu machen/ wenn der Zu-<lb/>
ho&#x0364;rer nachla&#x0364;ßig i&#x017F;t/ und nicht achtung drauff<lb/>
giebet. Und was nutzt einem Lehrer &#x017F;eine<lb/>
Treue/ wenn der Zuho&#x0364;rer ein &#x017F;tetes Miß-<lb/>
trauen zu ihm hat. Ja wie kan er endlich<lb/>
fortfahren freundlich und leut&#x017F;elig gegen dem<lb/>
Zuho&#x0364;rer zu &#x017F;eyn/ wenn ihn die&#x017F;er nicht ach-<lb/>
tet/ &#x017F;ondern allen Verdruß anthut.</p><lb/>
        <p>12. Weil dann guten Theils die Jugend<lb/>
durch allgemeine Fehler und Jrrthu&#x0364;mer ver-<lb/>
leitet/ ihre <hi rendition="#aq"><hi rendition="#i">attention,</hi></hi> Vertrauen und Liebe ge-<lb/>
gen die Lehrer ohnbedacht&#x017F;am hindert und un-<lb/>
terdru&#x0364;ckt/ wollen wir ihnen zu gute <hi rendition="#fr">etliche</hi><lb/><hi rendition="#aq">Lectiones</hi> geben/ &#x017F;ich dadurch die&#x017F;er Fehler<lb/>
zu entbrechen.</p><lb/>
        <fw place="bottom" type="catch">13. (1.)</fw><lb/>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[159/0185] andere zu verſtehen. Elend auff der Welt ſeyn kan/ als weñ er von der Weißheit und Tugend entbloͤſſet bleibet/ und ſich muthwillig in einen Zuſtand ſetzet/ der nothwendig mit allen erdencklichen Ungluͤck umbgeben ſeyn muß. 11. Ja ein ſolcher Zuhoͤrer muß ſich auch beſorgen/ daß er mit ſeiner Nachlaͤßigkeit/ Mißtrauen und Verachtung ſeines Lehrers/ deſſen Deutligkeit/ Treue und Freund- ligkeit erſtecket. Denn ein Lehrer wird ver- droſſen/ ſich ferner angelegen ſeyn zu laſſen/ ſeine Lehren deutlich zu machen/ wenn der Zu- hoͤrer nachlaͤßig iſt/ und nicht achtung drauff giebet. Und was nutzt einem Lehrer ſeine Treue/ wenn der Zuhoͤrer ein ſtetes Miß- trauen zu ihm hat. Ja wie kan er endlich fortfahren freundlich und leutſelig gegen dem Zuhoͤrer zu ſeyn/ wenn ihn dieſer nicht ach- tet/ ſondern allen Verdruß anthut. 12. Weil dann guten Theils die Jugend durch allgemeine Fehler und Jrrthuͤmer ver- leitet/ ihre attention, Vertrauen und Liebe ge- gen die Lehrer ohnbedachtſam hindert und un- terdruͤckt/ wollen wir ihnen zu gute etliche Lectiones geben/ ſich dadurch dieſer Fehler zu entbrechen. 13. (1.)

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691/185
Zitationshilfe:	Thomasius, Christian: Außübung Der Vernunfft-Lehre. Halle (Saale), [1691], S. 159. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/thomasius_ausuebungvernunfftlehre_1691/185>, abgerufen am 24.11.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.