Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Rudolphi, Caroline Christiane Louise: Gemälde weiblicher Erziehung. Bd. 1. Heidelberg, 1807.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

sie nicht eher wieder zur Stunde kommen würde,
als bis jener Eindruck so weit ausgelöscht sey,
daß sie selbst wünsche zu tanzen. Nun ist denn
freilich noch an keine Quadrille zu denken, die er
bald zur Abwechselung mit ihnen vornehmen woll-
te. -- Aber weg mit den Quadrillen und mit je-
dem Tanz, so lange das Kind einen Abscheu da-
gegen hat.

Nur zu wenigen unumgänglich nöthigen Kunst-
fertigkeiten und Geschicklichkeiten würde ich ein
Kind mit Strenge anhalten. Musik und Tanz
muß jedem Kind erlassen werden, so lange es einen
Widerwillen dagegen hat. Man führt zwar Bei-
spiele an, wo Künstler anfänglich durch Zwang
und Härte zur Musik angehalten, und doch stark
wurden in der Kunst. Jch habe solche Beispiele
nicht erlebt, und wenn mir etwas ähnliches vor-
käme, würde es mir nichts beweisen, als daß es
auch beim Zwang noch möglich bleibt, in einer
Kunst etwas zu thun. Was aber derselbe Künst-
ler geworden wäre, wenn sein Bildner die Zeit
abgewartet hätte, wo der lebendige Trieb in ihm

ſie nicht eher wieder zur Stunde kommen würde,
als bis jener Eindruck ſo weit ausgelöſcht ſey,
daß ſie ſelbſt wünſche zu tanzen. Nun iſt denn
freilich noch an keine Quadrille zu denken, die er
bald zur Abwechſelung mit ihnen vornehmen woll-
te. — Aber weg mit den Quadrillen und mit je-
dem Tanz, ſo lange das Kind einen Abſcheu da-
gegen hat.

Nur zu wenigen unumgänglich nöthigen Kunſt-
fertigkeiten und Geſchicklichkeiten würde ich ein
Kind mit Strenge anhalten. Muſik und Tanz
muß jedem Kind erlaſſen werden, ſo lange es einen
Widerwillen dagegen hat. Man führt zwar Bei-
ſpiele an, wo Künſtler anfänglich durch Zwang
und Härte zur Muſik angehalten, und doch ſtark
wurden in der Kunſt. Jch habe ſolche Beiſpiele
nicht erlebt, und wenn mir etwas ähnliches vor-
käme, würde es mir nichts beweiſen, als daß es
auch beim Zwang noch möglich bleibt, in einer
Kunſt etwas zu thun. Was aber derſelbe Künſt-
ler geworden wäre, wenn ſein Bildner die Zeit
abgewartet hätte, wo der lebendige Trieb in ihm

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0276" n="262"/>
&#x017F;ie nicht eher wieder zur Stunde kommen würde,<lb/>
als bis jener Eindruck &#x017F;o weit ausgelö&#x017F;cht &#x017F;ey,<lb/>
daß &#x017F;ie &#x017F;elb&#x017F;t wün&#x017F;che zu tanzen. Nun i&#x017F;t denn<lb/>
freilich noch an keine Quadrille zu denken, die er<lb/>
bald zur Abwech&#x017F;elung mit ihnen vornehmen woll-<lb/>
te. &#x2014; Aber weg mit den Quadrillen und mit je-<lb/>
dem Tanz, &#x017F;o lange das Kind einen Ab&#x017F;cheu da-<lb/>
gegen hat.</p><lb/>
          <p>Nur zu wenigen unumgänglich nöthigen Kun&#x017F;t-<lb/>
fertigkeiten und Ge&#x017F;chicklichkeiten würde ich ein<lb/>
Kind mit Strenge anhalten. Mu&#x017F;ik und Tanz<lb/>
muß jedem Kind erla&#x017F;&#x017F;en werden, &#x017F;o lange es einen<lb/>
Widerwillen dagegen hat. Man führt zwar Bei-<lb/>
&#x017F;piele an, wo Kün&#x017F;tler anfänglich durch Zwang<lb/>
und Härte zur Mu&#x017F;ik angehalten, und doch &#x017F;tark<lb/>
wurden in der Kun&#x017F;t. Jch habe &#x017F;olche Bei&#x017F;piele<lb/>
nicht erlebt, und wenn mir etwas ähnliches vor-<lb/>
käme, würde es mir nichts bewei&#x017F;en, als daß es<lb/>
auch beim Zwang noch möglich bleibt, in einer<lb/>
Kun&#x017F;t etwas zu thun. Was aber der&#x017F;elbe Kün&#x017F;t-<lb/>
ler geworden wäre, wenn &#x017F;ein Bildner die Zeit<lb/>
abgewartet hätte, wo der lebendige Trieb in ihm<lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[262/0276] ſie nicht eher wieder zur Stunde kommen würde, als bis jener Eindruck ſo weit ausgelöſcht ſey, daß ſie ſelbſt wünſche zu tanzen. Nun iſt denn freilich noch an keine Quadrille zu denken, die er bald zur Abwechſelung mit ihnen vornehmen woll- te. — Aber weg mit den Quadrillen und mit je- dem Tanz, ſo lange das Kind einen Abſcheu da- gegen hat. Nur zu wenigen unumgänglich nöthigen Kunſt- fertigkeiten und Geſchicklichkeiten würde ich ein Kind mit Strenge anhalten. Muſik und Tanz muß jedem Kind erlaſſen werden, ſo lange es einen Widerwillen dagegen hat. Man führt zwar Bei- ſpiele an, wo Künſtler anfänglich durch Zwang und Härte zur Muſik angehalten, und doch ſtark wurden in der Kunſt. Jch habe ſolche Beiſpiele nicht erlebt, und wenn mir etwas ähnliches vor- käme, würde es mir nichts beweiſen, als daß es auch beim Zwang noch möglich bleibt, in einer Kunſt etwas zu thun. Was aber derſelbe Künſt- ler geworden wäre, wenn ſein Bildner die Zeit abgewartet hätte, wo der lebendige Trieb in ihm

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/rudolphi_erziehung01_1807
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/rudolphi_erziehung01_1807/276
Zitationshilfe: Rudolphi, Caroline Christiane Louise: Gemälde weiblicher Erziehung. Bd. 1. Heidelberg, 1807, S. 262. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/rudolphi_erziehung01_1807/276>, abgerufen am 22.11.2024.