Morhof, Daniel Georg: Unterricht Von Der Teutschen Sprache und Poesie. Kiel, 1682.Das IV. Cap. Von der Engelländer Ascham. Varro? Chaucer. Demosthenes? SirJohn Cheek (vvho in his treatise to the Re- bells hath composed all te figures of Rhe- torik) Will you read Virgill? Tak the Earl of Surrey. Catullus? Shakespeare and Bar- rows fragment. Ovid? Daniel. Lucan? Spen- cer. Martial? Sir John Davies aud others. Will you have all in all for prose and ver- se? take the miracle of our age Sir Philipp Sidney. Daß wir nun zu ihrer Poeterey kommen/ so haben sie dieses eigen/ daß ih- rer viel zimlich verkrochen und tunckel/ so woll in der zusammensetzung der Wör- ter/ als in dem Verstande selbst sein. Denn/ gleichwie/ als John Milton in seiner Dissertation of Education angemerckt/ sie mehr mit verschlossenen Munde sprechen als andere Völcker/ so ist ihre Rede auch geartet. Sie belieben die Tieffsinnigkeit/ und in jhren Versen haben sie fast allezeit Metaphysische und weit umbschweiffende Conceptus, worauff keine andere Nation leicht dencken solte/ und welche der Sa- che selbst allzu weit entlegen: da man doch sich
Das IV. Cap. Von der Engellaͤnder Aſcham. Varro? Chaucer. Demoſthenes? SirJohn Cheek (vvho in his treatiſe to the Re- bells hath compoſed all te figures of Rhe- torik) Will you read Virgill? Tak the Earl of Surrey. Catullus? Shakeſpeare and Bar- rows fragment. Ovid? Daniel. Lucan? Spen- cer. Martial? Sir John Davies aud others. Will you have all in all for proſe and ver- ſe? take the miracle of our age Sir Philipp Sidney. Daß wir nun zu ihrer Poeterey kommen/ ſo haben ſie dieſes eigen/ daß ih- rer viel zimlich verkrochen und tunckel/ ſo woll in der zuſammenſetzung der Woͤr- ter/ als in dem Verſtande ſelbſt ſein. Denn/ gleichwie/ als John Milton in ſeiner Diſſertation of Education angemerckt/ ſie mehr mit verſchloſſenen Munde ſprechen als andere Voͤlcker/ ſo iſt ihre Rede auch geartet. Sie belieben die Tieffſinnigkeit/ und in jhren Verſen haben ſie faſt allezeit Metaphyſiſche und weit umbſchweiffende Conceptus, worauff keine andere Nation leicht dencken ſolte/ und welche der Sa- che ſelbſt allzu weit entlegen: da man doch ſich
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Das IV. Cap. Von der Engellaͤnder
Aſcham. Varro? Chaucer. Demoſthenes? Sir
John Cheek (vvho in his treatiſe to the Re-
bells hath compoſed all te figures of Rhe-
torik) Will you read Virgill? Tak the Earl
of Surrey. Catullus? Shakeſpeare and Bar-
rows fragment. Ovid? Daniel. Lucan? Spen-
cer. Martial? Sir John Davies aud others.
Will you have all in all for proſe and ver-
ſe? take the miracle of our age Sir Philipp
Sidney. Daß wir nun zu ihrer Poeterey
kommen/ ſo haben ſie dieſes eigen/ daß ih-
rer viel zimlich verkrochen und tunckel/
ſo woll in der zuſammenſetzung der Woͤr-
ter/ als in dem Verſtande ſelbſt ſein.
Denn/ gleichwie/ als John Milton in ſeiner
Diſſertation of Education angemerckt/ ſie
mehr mit verſchloſſenen Munde ſprechen
als andere Voͤlcker/ ſo iſt ihre Rede auch
geartet. Sie belieben die Tieffſinnigkeit/
und in jhren Verſen haben ſie faſt allezeit
Metaphyſiſche und weit umbſchweiffende
Conceptus, worauff keine andere Nation
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Zitationshilfe: | Morhof, Daniel Georg: Unterricht Von Der Teutschen Sprache und Poesie. Kiel, 1682, S. 232. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/morhof_unterricht_1682/244>, abgerufen am 24.08.2024. |