Happel, Eberhard Werner: Der Academische Roman. Ulm, 1690.

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Romans II. Buch.

Lehrmeister hält/ und sie studiren lässet/ auch selbst so-
thane Fürstl. Vätter/ die in ihrer Jugend durch Ver-
sehen und übele Conduite ihrer Vormunder nicht
zum Studiren gehalten worden/ welches ihr Unglück
sie hiernächst/ wann sie zu ihrem hohen Verstande
kommen/ nicht gnug zu bereuen wissen/ ja sie straffen
auch wol die Jenige/ so Ursach daran/ nach Gebühr
ab/ wie man deßfalls noch wol einige Exempla auf-
weisen könte/ wann es sich schicken wolte/ daß auch ho-
he Gemüther durch das Studiren niederträchtig/ und
zu hohen Affaires untüchtig solten werden/ daran ist
so wenig/ daß sich vielmehr das Gegentheil Schnur-
stracks und offenbahr erweiset/ dann man unterrich-
tet sothane Leute nicht nach der gemeinen Weise/ son-
dern bedienet sich gantz einer andern Methode. Aber
ich wil/ um die Zeit zu kürtzen/ der Compagnie auß den
Historicis einige denck würdige Exempel gelehrter ho-
hen Potentaten und sürtrefflicher Krieges-Genera-
len vorstellen. Solchem nach lieset man/ als Philippo,
dem Macedonischen König/ Alexander geboren wor-
den/ und er in Erfahrung kommen/ daß der kluge
Aristoteles damahl zu Athen sich aufhielte/ habe er ei-
nen Gesandten mit einem nachdencklichen Brieff
(der von Plutarcho und Agellio beschrieben wird/)
an ihn abgefertiget/ darinn er unter andern zu erken-
nen gab: Er sage den unsterblichen Göttern grossen
Danck/ nicht allein deßwegen/ daß ihm dieser sein
Sohn geboren sey/ sondern vielmehr/ weil solches zu
den Zeiten deß hochgelehrten Aristotelis geschehen.
Jn welchen wenigen Worten dieser weise König
warhafftig erwiesen/ wie hoch er die Lehr und Wissen-
schafft für seinem Sohn/ damit er ein tapfferer König
und kluger Feld-Herr werden möchte/ geachtet habe/
wie er dann auch ein solcher worden ist/ dann/ nach

dem

Z z 3

Romans II. Buch.

Lehrmeiſter haͤlt/ und ſie ſtudiren laͤſſet/ auch ſelbſt ſo-
thane Fuͤrſtl. Vaͤtter/ die in ihrer Jugend durch Ver-
ſehen und uͤbele Conduite ihrer Vormunder nicht
zum Studiren gehalten worden/ welches ihr Ungluͤck
ſie hiernaͤchſt/ wann ſie zu ihrem hohen Verſtande
kommen/ nicht gnug zu bereuen wiſſen/ ja ſie ſtraffen
auch wol die Jenige/ ſo Urſach daran/ nach Gebuͤhr
ab/ wie man deßfalls noch wol einige Exempla auf-
weiſen koͤnte/ wann es ſich ſchicken wolte/ daß auch ho-
he Gemuͤther durch das Studiren niedertraͤchtig/ und
zu hohen Affaires untuͤchtig ſolten werden/ daran iſt
ſo wenig/ daß ſich vielmehr das Gegentheil Schnur-
ſtracks und offenbahr erweiſet/ dann man unterrich-
tet ſothane Leute nicht nach der gemeinen Weiſe/ ſon-
dern bedienet ſich gantz einer andern Methode. Aber
ich wil/ um die Zeit zu kuͤrtzen/ der Compagnie auß den
Hiſtoricis einige denck wuͤrdige Exempel gelehrter ho-
hen Potentaten und ſuͤrtrefflicher Krieges-Genera-
len vorſtellen. Solchem nach lieſet man/ als Philippo,
dem Macedoniſchen Koͤnig/ Alexander geboren wor-
den/ und er in Erfahrung kommen/ daß der kluge
Ariſtoteles damahl zu Athen ſich aufhielte/ habe er ei-
nen Geſandten mit einem nachdencklichen Brieff
(der von Plutarcho und Agellio beſchrieben wird/)
an ihn abgefertiget/ darinn er unter andern zu erken-
nen gab: Er ſage den unſterblichen Goͤttern groſſen
Danck/ nicht allein deßwegen/ daß ihm dieſer ſein
Sohn geboren ſey/ ſondern vielmehr/ weil ſolches zu
den Zeiten deß hochgelehrten Ariſtotelis geſchehen.
Jn welchen wenigen Worten dieſer weiſe Koͤnig
warhafftig erwieſen/ wie hoch er die Lehr und Wiſſen-
ſchafft fuͤr ſeinem Sohn/ damit er ein tapfferer Koͤnig
und kluger Feld-Herꝛ werden moͤchte/ geachtet habe/
wie er dann auch ein ſolcher worden iſt/ dann/ nach

dem

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[725/0743] Romans II. Buch. Lehrmeiſter haͤlt/ und ſie ſtudiren laͤſſet/ auch ſelbſt ſo- thane Fuͤrſtl. Vaͤtter/ die in ihrer Jugend durch Ver- ſehen und uͤbele Conduite ihrer Vormunder nicht zum Studiren gehalten worden/ welches ihr Ungluͤck ſie hiernaͤchſt/ wann ſie zu ihrem hohen Verſtande kommen/ nicht gnug zu bereuen wiſſen/ ja ſie ſtraffen auch wol die Jenige/ ſo Urſach daran/ nach Gebuͤhr ab/ wie man deßfalls noch wol einige Exempla auf- weiſen koͤnte/ wann es ſich ſchicken wolte/ daß auch ho- he Gemuͤther durch das Studiren niedertraͤchtig/ und zu hohen Affaires untuͤchtig ſolten werden/ daran iſt ſo wenig/ daß ſich vielmehr das Gegentheil Schnur- ſtracks und offenbahr erweiſet/ dann man unterrich- tet ſothane Leute nicht nach der gemeinen Weiſe/ ſon- dern bedienet ſich gantz einer andern Methode. Aber ich wil/ um die Zeit zu kuͤrtzen/ der Compagnie auß den Hiſtoricis einige denck wuͤrdige Exempel gelehrter ho- hen Potentaten und ſuͤrtrefflicher Krieges-Genera- len vorſtellen. Solchem nach lieſet man/ als Philippo, dem Macedoniſchen Koͤnig/ Alexander geboren wor- den/ und er in Erfahrung kommen/ daß der kluge Ariſtoteles damahl zu Athen ſich aufhielte/ habe er ei- nen Geſandten mit einem nachdencklichen Brieff (der von Plutarcho und Agellio beſchrieben wird/) an ihn abgefertiget/ darinn er unter andern zu erken- nen gab: Er ſage den unſterblichen Goͤttern groſſen Danck/ nicht allein deßwegen/ daß ihm dieſer ſein Sohn geboren ſey/ ſondern vielmehr/ weil ſolches zu den Zeiten deß hochgelehrten Ariſtotelis geſchehen. Jn welchen wenigen Worten dieſer weiſe Koͤnig warhafftig erwieſen/ wie hoch er die Lehr und Wiſſen- ſchafft fuͤr ſeinem Sohn/ damit er ein tapfferer Koͤnig und kluger Feld-Herꝛ werden moͤchte/ geachtet habe/ wie er dann auch ein ſolcher worden iſt/ dann/ nach dem Z z 3

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Zitationshilfe:	Happel, Eberhard Werner: Der Academische Roman. Ulm, 1690, S. 725. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/happel_roman_1690/743>, abgerufen am 22.11.2024.

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