Die Grenzboten. Jg. 58, 1899, Zweites Vierteljahr.

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völlingers Jugend

angekommen, vernahm er mit Betrübnis, daß Döllinger im bevorstehenden
Semester vergleichende Anatomie nicht lese. Er machte wenigstens einen Besuch.
Da sagte ihm Döllinger: Wozu Vorlesung? Bringen Sie Tiere zu mir, und
zergliedern Sie sie hier. Daß noch Ferien waren, verschlug nichts; Bär durfte
zu jeder beliebigen Stunde kommen. Das wurde nun wochenlang betrieben.
Döllinger ließ sich dabei in seiner eignen Arbeit nicht stören, trat nur ab und
zu an Bars Tisch, machte ihn auf dieses und jenes aufmerksam, gab ihm
einige Anweisungen und lehrte ihn die Litteratur kennen. So machte er es
auch mit andern Schülern. Die fortgeschrittenern faßte er zu einer zootomisch-
Physiologischen Gesellschaft zusammen, deren Arbeiten er als Mitlernender
leitete. Die Kollegien wurden natürlich nicht vernachlässigt, und man rühmte
an seinen Vortrügen die "tief eindringende, magische Kraft," die logische Klar¬
heit, die Lebendigkeit und Anschaulichkeit, aber die Übungen und Versuche
blieben die Hauptsache. Er verlegte das Laboratorium in sein Haus, und
hier wurde auch die Brutmaschine aufgestellt, mit deren Hilfe zum erstenmale
die Entwicklung des Eies zum Hühnchen beobachtet und die Embryologie be¬
gründet worden ist. Der starke Verbrauch von Eiern verursachte eine Eier¬
teuerung in Würzburg. Ein wohlhabender Balle gab, von Bär bewogen, das
Geld dazu und honorierte auch d'Akkon, der die Zeichnungen anzufertigen be¬
auftragt wurde. Döllinger sprach nie gegen einen seiner Schüler einen Tadel
aus, wohl aber spendete er oft anerkennendes Lob. Sein Verkehr mit ihnen
war sehr herzlich; oft nahm er sie auf Ausflüge mit, auf denen nicht bloß
Zoologie betrieben, sondern auch das Wirtshaus besucht und die Dorfkirmes
mitgefeiert wurde. Als der Fttrstprimas Karl Theodor von Dalberg 1817
gestorben war, wurde seine Büste im Bibliotheksaale der Universität aufgestellt,
weil er ihr einen Fonds von 68000 Gulden auf Bücher zugewiesen hatte.
Döllinger hatte die Weiherede zu halten. Einen heutigen Patrioten -- und
Döllinger war deutsch gesinnt -- würde diese Aufgabe einigermaßen in Ver¬
legenheit setzen; wie sich Döllinger ihrer entledigte, mögen einige Proben aus
seiner sehr merkwürdigen Rede zeigen.

Ein Kleinstaat, der sich auf fremde Großmut und auf das europäische Gleich¬
gewicht verlasse, könne ohne Hochschule bestehen; es genüge, wenn seine Bürger
durch Volksschulen fürs Praktische Leben vorbereitet würden. "Der große Staat
kann damit nicht bestehen, er bedarf eines großen Ansehens, um mit Nachdruck
sprechen zu können, wo es auf Entscheidung des Völkerschicksals ankommt; und
wodurch konnte er die Achtung, welche er fordert, verdienen, als durch seinen fest
ausgebildeten Nationalgeist? Diesen aber müssen Künste und Wissenschaften erzeugen,
die Nationallitteratur muß ihn nähren und erhalten. So fordert es die europäische
Kultur, so lehrt es uns auch die Geschichte; zur Zeit, wo am herrlichsten in einem
Volke die Wissenschaften blühten, da war auch seine Kraft nach außen am voll¬
kommensten entwickelt, seine historische Bedeutung am glänzendsten. Mit welchem
Schimmer haben nicht Frankreichs Gelehrte ihren König Ludwig XIV. umgeben?

völlingers Jugend

angekommen, vernahm er mit Betrübnis, daß Döllinger im bevorstehenden
Semester vergleichende Anatomie nicht lese. Er machte wenigstens einen Besuch.
Da sagte ihm Döllinger: Wozu Vorlesung? Bringen Sie Tiere zu mir, und
zergliedern Sie sie hier. Daß noch Ferien waren, verschlug nichts; Bär durfte
zu jeder beliebigen Stunde kommen. Das wurde nun wochenlang betrieben.
Döllinger ließ sich dabei in seiner eignen Arbeit nicht stören, trat nur ab und
zu an Bars Tisch, machte ihn auf dieses und jenes aufmerksam, gab ihm
einige Anweisungen und lehrte ihn die Litteratur kennen. So machte er es
auch mit andern Schülern. Die fortgeschrittenern faßte er zu einer zootomisch-
Physiologischen Gesellschaft zusammen, deren Arbeiten er als Mitlernender
leitete. Die Kollegien wurden natürlich nicht vernachlässigt, und man rühmte
an seinen Vortrügen die „tief eindringende, magische Kraft," die logische Klar¬
heit, die Lebendigkeit und Anschaulichkeit, aber die Übungen und Versuche
blieben die Hauptsache. Er verlegte das Laboratorium in sein Haus, und
hier wurde auch die Brutmaschine aufgestellt, mit deren Hilfe zum erstenmale
die Entwicklung des Eies zum Hühnchen beobachtet und die Embryologie be¬
gründet worden ist. Der starke Verbrauch von Eiern verursachte eine Eier¬
teuerung in Würzburg. Ein wohlhabender Balle gab, von Bär bewogen, das
Geld dazu und honorierte auch d'Akkon, der die Zeichnungen anzufertigen be¬
auftragt wurde. Döllinger sprach nie gegen einen seiner Schüler einen Tadel
aus, wohl aber spendete er oft anerkennendes Lob. Sein Verkehr mit ihnen
war sehr herzlich; oft nahm er sie auf Ausflüge mit, auf denen nicht bloß
Zoologie betrieben, sondern auch das Wirtshaus besucht und die Dorfkirmes
mitgefeiert wurde. Als der Fttrstprimas Karl Theodor von Dalberg 1817
gestorben war, wurde seine Büste im Bibliotheksaale der Universität aufgestellt,
weil er ihr einen Fonds von 68000 Gulden auf Bücher zugewiesen hatte.
Döllinger hatte die Weiherede zu halten. Einen heutigen Patrioten — und
Döllinger war deutsch gesinnt — würde diese Aufgabe einigermaßen in Ver¬
legenheit setzen; wie sich Döllinger ihrer entledigte, mögen einige Proben aus
seiner sehr merkwürdigen Rede zeigen.

Ein Kleinstaat, der sich auf fremde Großmut und auf das europäische Gleich¬
gewicht verlasse, könne ohne Hochschule bestehen; es genüge, wenn seine Bürger
durch Volksschulen fürs Praktische Leben vorbereitet würden. „Der große Staat
kann damit nicht bestehen, er bedarf eines großen Ansehens, um mit Nachdruck
sprechen zu können, wo es auf Entscheidung des Völkerschicksals ankommt; und
wodurch konnte er die Achtung, welche er fordert, verdienen, als durch seinen fest
ausgebildeten Nationalgeist? Diesen aber müssen Künste und Wissenschaften erzeugen,
die Nationallitteratur muß ihn nähren und erhalten. So fordert es die europäische
Kultur, so lehrt es uns auch die Geschichte; zur Zeit, wo am herrlichsten in einem
Volke die Wissenschaften blühten, da war auch seine Kraft nach außen am voll¬
kommensten entwickelt, seine historische Bedeutung am glänzendsten. Mit welchem
Schimmer haben nicht Frankreichs Gelehrte ihren König Ludwig XIV. umgeben?

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Zitationshilfe:	Die Grenzboten. Jg. 58, 1899, Zweites Vierteljahr, S. . In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341869_230431/523>, abgerufen am 28.09.2024.

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