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Die Grenzboten. Jg. 6, 1847, II. Semester. III. Band.

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selben erwachsen dürften. Wenn es nämlich nicht geleugnet werden kann,
daß es Aufgabe der Schule ist, nicht blos den Unterricht zu besorgen, son¬
dern auch lud vorzugsweise der häuslichen Erziehung als Haupt¬
stütze zu dienen, ihre Mängel zu ersetzen und ihren Gebrechen entgegen
zu wirken, so ist es wohl ebenfalls unzweifelhaft, daß dem so wichtigen
Lehrfache nicht mit Individuen gedient sein könne, denen es an wahrem
Berufe, an religiös-moralischer Durchbildung und gediegenem Charakter
gebricht. Wie schwer es aber ist, in gegenwärtiger alles verflachender, einer
festen Charakterbildung so feindlichen Zeit und mit den höchst unzureichenden
Mitteln eines dreimonatlichen Präparandencnrses Lehrer von solchen Eigen¬
schaften heranzubilden, ihren Beruf gehörig zu prüfen oder ihre etwaige
Untauglichkeit noch zu rechter Zeit zu erkennen, wie schwer es ferner ist,
gegen die oft später erst sich zeigenden Gebrechen Abhülfe zu finden oder
ihren verderblichen Folgen zu steuern, lehren fortan die bedauerlichsten Er¬
fahrungen. Solche und ähnliche Uebelstände dürften aber bei der Ver¬
wendung christlicher Schulbrüder zum Volksunterrichte völlig wegfallen, da
das Institut derselben außer ihrer intellectuellen Befähigung auch ihre re¬
ligiös-moralische Durchbildung zu seiner Aufgabe und für die gehörige Prü¬
fung ihres Berufs Zeit und Gelegenheit hätte. Ein solches Institut würde
der lchramtlichen Wirksamkeit die so nothwendige religiöse Unterlage geben
können, welche nicht mehr gestattete, den Schulunterricht lediglich als Mittel
des Broterwerbes anzusehen und sofort auch handwerksmäßig zu betreiben,
sondern ihn vielmehr als religiöse Lebensaufgabe für den Lehrer und als
ein verdienstliches Liebeswerk erkennen ließe. Welch' wohlthätigen Einfluß
eine solche Auffassungs- und Behandlungsweise aus deu Schulunterricht üben
müßte, liegt wohl am Tage. Bei allenfalls sich ergebenden Umständen würde
die Versetzung oder Zurücknahme eines minder entsprechenden Subjects in
das Jnstitutshaus auch keiner Schwierigkeit unterliegen."

"Dazu kommt, daß die zumeist verbundenen Schul-, Meßner- und
Organistendienste, von denen oft der eine oder der andere, wo nicht alle
drei, unter den überhandnehmenden Familiensorgen eines Lehrindividuums
zu leiden haben, durch die gleichzeitige Verwendung von wenigstens zwei
Schnlbrüdern nur gewinnen könnten, so wie eben dadurch für eventuelle
Aushülfe oder Suppliruug vorgesorgt wäre."

"Auch auf den übrigen weltlichen Lehrpersonalstand dürfte die Einfüh¬
rung des Schulbrüderinstituts eine erwünschte Rückwirkung üben, insofern
durch dasselbe nicht nur eine heilsame Aemulation hervorgerufen, sondern
.auch die Ordinariate in den Stand gesetzt würden, bei der Aufnahme der


selben erwachsen dürften. Wenn es nämlich nicht geleugnet werden kann,
daß es Aufgabe der Schule ist, nicht blos den Unterricht zu besorgen, son¬
dern auch lud vorzugsweise der häuslichen Erziehung als Haupt¬
stütze zu dienen, ihre Mängel zu ersetzen und ihren Gebrechen entgegen
zu wirken, so ist es wohl ebenfalls unzweifelhaft, daß dem so wichtigen
Lehrfache nicht mit Individuen gedient sein könne, denen es an wahrem
Berufe, an religiös-moralischer Durchbildung und gediegenem Charakter
gebricht. Wie schwer es aber ist, in gegenwärtiger alles verflachender, einer
festen Charakterbildung so feindlichen Zeit und mit den höchst unzureichenden
Mitteln eines dreimonatlichen Präparandencnrses Lehrer von solchen Eigen¬
schaften heranzubilden, ihren Beruf gehörig zu prüfen oder ihre etwaige
Untauglichkeit noch zu rechter Zeit zu erkennen, wie schwer es ferner ist,
gegen die oft später erst sich zeigenden Gebrechen Abhülfe zu finden oder
ihren verderblichen Folgen zu steuern, lehren fortan die bedauerlichsten Er¬
fahrungen. Solche und ähnliche Uebelstände dürften aber bei der Ver¬
wendung christlicher Schulbrüder zum Volksunterrichte völlig wegfallen, da
das Institut derselben außer ihrer intellectuellen Befähigung auch ihre re¬
ligiös-moralische Durchbildung zu seiner Aufgabe und für die gehörige Prü¬
fung ihres Berufs Zeit und Gelegenheit hätte. Ein solches Institut würde
der lchramtlichen Wirksamkeit die so nothwendige religiöse Unterlage geben
können, welche nicht mehr gestattete, den Schulunterricht lediglich als Mittel
des Broterwerbes anzusehen und sofort auch handwerksmäßig zu betreiben,
sondern ihn vielmehr als religiöse Lebensaufgabe für den Lehrer und als
ein verdienstliches Liebeswerk erkennen ließe. Welch' wohlthätigen Einfluß
eine solche Auffassungs- und Behandlungsweise aus deu Schulunterricht üben
müßte, liegt wohl am Tage. Bei allenfalls sich ergebenden Umständen würde
die Versetzung oder Zurücknahme eines minder entsprechenden Subjects in
das Jnstitutshaus auch keiner Schwierigkeit unterliegen."

„Dazu kommt, daß die zumeist verbundenen Schul-, Meßner- und
Organistendienste, von denen oft der eine oder der andere, wo nicht alle
drei, unter den überhandnehmenden Familiensorgen eines Lehrindividuums
zu leiden haben, durch die gleichzeitige Verwendung von wenigstens zwei
Schnlbrüdern nur gewinnen könnten, so wie eben dadurch für eventuelle
Aushülfe oder Suppliruug vorgesorgt wäre."

„Auch auf den übrigen weltlichen Lehrpersonalstand dürfte die Einfüh¬
rung des Schulbrüderinstituts eine erwünschte Rückwirkung üben, insofern
durch dasselbe nicht nur eine heilsame Aemulation hervorgerufen, sondern
.auch die Ordinariate in den Stand gesetzt würden, bei der Aufnahme der


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Zitationshilfe: Die Grenzboten. Jg. 6, 1847, II. Semester. III. Band, S. . In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/grenzboten_341559_309659/200>, abgerufen am 01.09.2024.