Anmelden (DTAQ) DWDS     dlexDB     CLARIN-D

Dilthey, Wilhelm: Die Einbildungskraft des Dichters: Bausteine für eine Poetik. In: Philosophische Aufsätze. Eduard Zeller zu seinem fünfzigjährigen Doctor-Jubiläum gewidmet. (= Philosphische Aufsätze, 10.) Leipzig, 1887, S. 303–482.

Bild:
<< vorherige Seite
nächste Seite >>

pdi_355.001
Und an diesen Vorgängen unterscheiden wir als Eigenschaften, pdi_355.002
welche die Reproduktion beeinflussen: den Charakter der Inhalte pdi_355.003
und Verbindungsweisen, das Interesse, das die Seele diesen in pdi_355.004
den einzelnen Akten zuwendet, sowie die dadurch bedingte Bewusstseinserregung, pdi_355.005
die Zahl der Wiederholungen und endlich pdi_355.006
die Abstände der Zeiten, welche diese einzelnen Akte von einander pdi_355.007
trennen. In dem Interesse und der Aufmerksamkeit sind so pdi_355.008
Gefühle und Willensspannungen wirksam, Vorstellungen in das pdi_355.009
Bewusstsein zu heben.

pdi_355.010
2. Der Zusammenhang des Seelenlebens und die von pdi_355.011
ihm aus erwirkten Bildungsprocesse.
pdi_355.012

Wir sehen nun nicht mehr von dem umfassenderen und feineren pdi_355.013
Zusammenhang ab, in welchem die einzelnen zunächst wirkenden pdi_355.014
Vorstellungen stehen. Nur vermöge dieser Abstraktion konnten pdi_355.015
wir die eben dargelegten elementaren Vorgänge aus dem Seelenleben pdi_355.016
herausheben. Wir sehen auch nicht mehr von den inneren pdi_355.017
Veränderungen ab, welche in den Wahrnehmungen oder Vorstellungen pdi_355.018
oder ihren Bestandtheilen stattfinden. Allein vermöge pdi_355.019
derselben Abstraktion konnten wir diese Wahrnehmungen etc. pdi_355.020
als feste, für sich bestehende Elemente auffassen, die nur unterschieden, pdi_355.021
ineinsgesetzt, bezogen, zum Bewusstsein gebracht oder pdi_355.022
aus ihm verdrängt werden. In Wirklichkeit ist zumeist, ich pdi_355.023
sage nicht immer, ein Vorgang in der Seele zugleich ein Bildungsprocess; pdi_355.024
er ist bedingt vom ganzen Zusammenhang des pdi_355.025
Seelenlebens, und er enthält, von diesem aus erwirkt, auch innere pdi_355.026
Veränderungen an der Wahrnehmung oder Vorstellung oder pdi_355.027
einem Bestandtheil derselben.

pdi_355.028

Bildungsprocesse sind also alle die zusammengesetzteren pdi_355.029
Vorgänge in der Seele, sofern sie vom Zusammenhang des Seelenlebens pdi_355.030
aus erwirkt werden und nicht nur feste Vorstellungen pdi_355.031
unterscheiden, ineinssetzen, beziehen, in das Bewusstsein heben pdi_355.032
oder aus ihm verdrängen, sondern Veränderungen in diesen pdi_355.033
Wahrnehmungen oder Vorstellungen zur Folge haben. Und pdi_355.034
zwar besteht eine solche Veränderung nie in der Neuschöpfung pdi_355.035
von Inhalten, die nirgend erfahren wurden, sondern nur im Ausfallen

pdi_355.001
Und an diesen Vorgängen unterscheiden wir als Eigenschaften, pdi_355.002
welche die Reproduktion beeinflussen: den Charakter der Inhalte pdi_355.003
und Verbindungsweisen, das Interesse, das die Seele diesen in pdi_355.004
den einzelnen Akten zuwendet, sowie die dadurch bedingte Bewusstseinserregung, pdi_355.005
die Zahl der Wiederholungen und endlich pdi_355.006
die Abstände der Zeiten, welche diese einzelnen Akte von einander pdi_355.007
trennen. In dem Interesse und der Aufmerksamkeit sind so pdi_355.008
Gefühle und Willensspannungen wirksam, Vorstellungen in das pdi_355.009
Bewusstsein zu heben.

pdi_355.010
2. Der Zusammenhang des Seelenlebens und die von pdi_355.011
ihm aus erwirkten Bildungsprocesse.
pdi_355.012

  Wir sehen nun nicht mehr von dem umfassenderen und feineren pdi_355.013
Zusammenhang ab, in welchem die einzelnen zunächst wirkenden pdi_355.014
Vorstellungen stehen. Nur vermöge dieser Abstraktion konnten pdi_355.015
wir die eben dargelegten elementaren Vorgänge aus dem Seelenleben pdi_355.016
herausheben. Wir sehen auch nicht mehr von den inneren pdi_355.017
Veränderungen ab, welche in den Wahrnehmungen oder Vorstellungen pdi_355.018
oder ihren Bestandtheilen stattfinden. Allein vermöge pdi_355.019
derselben Abstraktion konnten wir diese Wahrnehmungen etc. pdi_355.020
als feste, für sich bestehende Elemente auffassen, die nur unterschieden, pdi_355.021
ineinsgesetzt, bezogen, zum Bewusstsein gebracht oder pdi_355.022
aus ihm verdrängt werden. In Wirklichkeit ist zumeist, ich pdi_355.023
sage nicht immer, ein Vorgang in der Seele zugleich ein Bildungsprocess; pdi_355.024
er ist bedingt vom ganzen Zusammenhang des pdi_355.025
Seelenlebens, und er enthält, von diesem aus erwirkt, auch innere pdi_355.026
Veränderungen an der Wahrnehmung oder Vorstellung oder pdi_355.027
einem Bestandtheil derselben.

pdi_355.028

  Bildungsprocesse sind also alle die zusammengesetzteren pdi_355.029
Vorgänge in der Seele, sofern sie vom Zusammenhang des Seelenlebens pdi_355.030
aus erwirkt werden und nicht nur feste Vorstellungen pdi_355.031
unterscheiden, ineinssetzen, beziehen, in das Bewusstsein heben pdi_355.032
oder aus ihm verdrängen, sondern Veränderungen in diesen pdi_355.033
Wahrnehmungen oder Vorstellungen zur Folge haben. Und pdi_355.034
zwar besteht eine solche Veränderung nie in der Neuschöpfung pdi_355.035
von Inhalten, die nirgend erfahren wurden, sondern nur im Ausfallen 

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0057" n="355"/><lb n="pdi_355.001"/>
Und an diesen Vorgängen unterscheiden wir als Eigenschaften, <lb n="pdi_355.002"/>
welche die Reproduktion beeinflussen: den Charakter der Inhalte <lb n="pdi_355.003"/>
und Verbindungsweisen, das Interesse, das die Seele diesen in <lb n="pdi_355.004"/>
den einzelnen Akten zuwendet, sowie die dadurch bedingte Bewusstseinserregung, <lb n="pdi_355.005"/>
die Zahl der Wiederholungen und endlich <lb n="pdi_355.006"/>
die Abstände der Zeiten, welche diese einzelnen Akte von einander <lb n="pdi_355.007"/>
trennen. In dem Interesse und der Aufmerksamkeit sind so <lb n="pdi_355.008"/>
Gefühle und Willensspannungen wirksam, Vorstellungen in das <lb n="pdi_355.009"/>
Bewusstsein zu heben.</p>
        </div>
        <div n="2">
          <lb n="pdi_355.010"/>
          <head> <hi rendition="#c">2. <hi rendition="#g">Der Zusammenhang des Seelenlebens und die von <lb n="pdi_355.011"/>
ihm aus erwirkten Bildungsprocesse.</hi></hi> </head>
          <lb n="pdi_355.012"/>
          <p>  Wir sehen nun nicht mehr von dem umfassenderen und feineren <lb n="pdi_355.013"/>
Zusammenhang ab, in welchem die einzelnen zunächst wirkenden <lb n="pdi_355.014"/>
Vorstellungen stehen. Nur vermöge dieser Abstraktion konnten <lb n="pdi_355.015"/>
wir die eben dargelegten elementaren Vorgänge aus dem Seelenleben <lb n="pdi_355.016"/>
herausheben. Wir sehen auch nicht mehr von den inneren <lb n="pdi_355.017"/>
Veränderungen ab, welche in den Wahrnehmungen oder Vorstellungen <lb n="pdi_355.018"/>
oder ihren Bestandtheilen stattfinden. Allein vermöge <lb n="pdi_355.019"/>
derselben Abstraktion konnten wir diese Wahrnehmungen etc. <lb n="pdi_355.020"/>
als feste, für sich bestehende Elemente auffassen, die nur unterschieden, <lb n="pdi_355.021"/>
ineinsgesetzt, bezogen, zum Bewusstsein gebracht oder <lb n="pdi_355.022"/>
aus ihm verdrängt werden. In Wirklichkeit ist zumeist, ich <lb n="pdi_355.023"/>
sage nicht immer, ein Vorgang in der Seele zugleich ein Bildungsprocess; <lb n="pdi_355.024"/>
er ist bedingt vom ganzen Zusammenhang des <lb n="pdi_355.025"/>
Seelenlebens, und er enthält, von diesem aus erwirkt, auch innere <lb n="pdi_355.026"/>
Veränderungen an der Wahrnehmung oder Vorstellung oder <lb n="pdi_355.027"/>
einem Bestandtheil derselben.</p>
          <lb n="pdi_355.028"/>
          <p>  <hi rendition="#g">Bildungsprocesse</hi> sind also alle die zusammengesetzteren <lb n="pdi_355.029"/>
Vorgänge in der Seele, sofern sie vom Zusammenhang des Seelenlebens <lb n="pdi_355.030"/>
aus erwirkt werden und nicht nur feste Vorstellungen <lb n="pdi_355.031"/>
unterscheiden, ineinssetzen, beziehen, in das Bewusstsein heben <lb n="pdi_355.032"/>
oder aus ihm verdrängen, sondern Veränderungen in diesen <lb n="pdi_355.033"/>
Wahrnehmungen oder Vorstellungen zur Folge haben. Und <lb n="pdi_355.034"/>
zwar besteht eine solche Veränderung nie in der Neuschöpfung <lb n="pdi_355.035"/>
von Inhalten, die nirgend erfahren wurden, sondern nur im Ausfallen
</p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>
[355/0057] pdi_355.001 Und an diesen Vorgängen unterscheiden wir als Eigenschaften, pdi_355.002 welche die Reproduktion beeinflussen: den Charakter der Inhalte pdi_355.003 und Verbindungsweisen, das Interesse, das die Seele diesen in pdi_355.004 den einzelnen Akten zuwendet, sowie die dadurch bedingte Bewusstseinserregung, pdi_355.005 die Zahl der Wiederholungen und endlich pdi_355.006 die Abstände der Zeiten, welche diese einzelnen Akte von einander pdi_355.007 trennen. In dem Interesse und der Aufmerksamkeit sind so pdi_355.008 Gefühle und Willensspannungen wirksam, Vorstellungen in das pdi_355.009 Bewusstsein zu heben. pdi_355.010 2. Der Zusammenhang des Seelenlebens und die von pdi_355.011 ihm aus erwirkten Bildungsprocesse. pdi_355.012   Wir sehen nun nicht mehr von dem umfassenderen und feineren pdi_355.013 Zusammenhang ab, in welchem die einzelnen zunächst wirkenden pdi_355.014 Vorstellungen stehen. Nur vermöge dieser Abstraktion konnten pdi_355.015 wir die eben dargelegten elementaren Vorgänge aus dem Seelenleben pdi_355.016 herausheben. Wir sehen auch nicht mehr von den inneren pdi_355.017 Veränderungen ab, welche in den Wahrnehmungen oder Vorstellungen pdi_355.018 oder ihren Bestandtheilen stattfinden. Allein vermöge pdi_355.019 derselben Abstraktion konnten wir diese Wahrnehmungen etc. pdi_355.020 als feste, für sich bestehende Elemente auffassen, die nur unterschieden, pdi_355.021 ineinsgesetzt, bezogen, zum Bewusstsein gebracht oder pdi_355.022 aus ihm verdrängt werden. In Wirklichkeit ist zumeist, ich pdi_355.023 sage nicht immer, ein Vorgang in der Seele zugleich ein Bildungsprocess; pdi_355.024 er ist bedingt vom ganzen Zusammenhang des pdi_355.025 Seelenlebens, und er enthält, von diesem aus erwirkt, auch innere pdi_355.026 Veränderungen an der Wahrnehmung oder Vorstellung oder pdi_355.027 einem Bestandtheil derselben. pdi_355.028   Bildungsprocesse sind also alle die zusammengesetzteren pdi_355.029 Vorgänge in der Seele, sofern sie vom Zusammenhang des Seelenlebens pdi_355.030 aus erwirkt werden und nicht nur feste Vorstellungen pdi_355.031 unterscheiden, ineinssetzen, beziehen, in das Bewusstsein heben pdi_355.032 oder aus ihm verdrängen, sondern Veränderungen in diesen pdi_355.033 Wahrnehmungen oder Vorstellungen zur Folge haben. Und pdi_355.034 zwar besteht eine solche Veränderung nie in der Neuschöpfung pdi_355.035 von Inhalten, die nirgend erfahren wurden, sondern nur im Ausfallen

Suche im Werk

Hilfe

Informationen zum Werk

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ?

Language Resource Switchboard?

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde im Rahmen des Moduls DTA-Erweiterungen (DTAE) digitalisiert. Weitere Informationen …

Technische Universität Darmstadt, Universität Stuttgart: Bereitstellung der Scan-Digitalisate und der Texttranskription. (2015-09-30T09:54:39Z) Bitte beachten Sie, dass die aktuelle Transkription (und Textauszeichnung) mittlerweile nicht mehr dem Stand zum Zeitpunkt der Übernahme des Werkes in das DTA entsprechen muss.
TextGrid/DARIAH-DE: Langfristige Bereitstellung der TextGrid/DARIAH-DE-Repository-Ausgabe
Stefan Alscher: Bearbeitung der digitalen Edition - Annotation des Metaphernbegriffs
Hans-Werner Bartz: Bearbeitung der digitalen Edition - Tustep-Unterstützung
Michael Bender: Bearbeitung der digitalen Edition - Koordination, Konzeption (Korpusaufbau, Annotationsschema, Workflow, Publikationsformen), Annotation des Metaphernbegriffs, XML-Auszeichnung)
Leonie Blumenschein: Bearbeitung der digitalen Edition - XML-Auszeichnung
David Glück: Bearbeitung der digitalen Edition - Korpusaufbau, XML-Auszeichnung, Annotation des Metaphernbegriffs, XSL+JavaScript
Constanze Hahn: Bearbeitung der digitalen Edition - Korpusaufbau, XML-Auszeichnung
Philipp Hegel: Bearbeitung der digitalen Edition - XML/XSL/CSS-Unterstützung
Andrea Rapp: ePoetics-Projekt-Koordination
Sandra Richter: ePoetics-Projekt-Koordination

Weitere Informationen:

Bogensignaturen: nicht übernommen; Druckfehler: keine Angabe; fremdsprachliches Material: gekennzeichnet; Geminations-/Abkürzungsstriche: wie Vorlage; Hervorhebungen (Antiqua, Sperrschrift, Kursive etc.): wie Vorlage; i/j in Fraktur: keine Angabe; I/J in Fraktur: wie Vorlage; Kolumnentitel: nicht übernommen; Kustoden: keine Angabe; langes s (ſ): als s transkribiert; Normalisierungen: keine; rundes r (ꝛ): keine Angabe; Seitenumbrüche markiert: ja; Silbentrennung: aufgelöst; u/v bzw. U/V: keine Angabe; Vokale mit übergest. e: keine Angabe; Vollständigkeit: vollständig erfasst; Zeichensetzung: DTABf-getreu; Zeilenumbrüche markiert: ja;




Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk: https://www.deutschestextarchiv.de/dilthey_poetik_1887
URL zu dieser Seite: https://www.deutschestextarchiv.de/dilthey_poetik_1887/57
Zitationshilfe: Dilthey, Wilhelm: Die Einbildungskraft des Dichters: Bausteine für eine Poetik. In: Philosophische Aufsätze. Eduard Zeller zu seinem fünfzigjährigen Doctor-Jubiläum gewidmet. (= Philosphische Aufsätze, 10.) Leipzig, 1887, S. 303–482, hier S. 355. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/dilthey_poetik_1887/57>, abgerufen am 17.02.2025.