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Dilthey, Wilhelm: Die Einbildungskraft des Dichters: Bausteine für eine Poetik. In: Philosophische Aufsätze. Eduard Zeller zu seinem fünfzigjährigen Doctor-Jubiläum gewidmet. (= Philosphische Aufsätze, 10.) Leipzig, 1887, S. 303–482.

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man nun aber von der Unvollkommenheit in der Auffindung dieser pdi_415.003
Principien ab, welche durch den heutigen Zustand der Psychologie pdi_415.004
bedingt ist, so entsteht doch auch die weitere Frage, ob auf diese pdi_415.005
Principien eine vollständige Technik der Poesie würde gebaut pdi_415.006
werden können, welche die poetischen Bestandtheile und die pdi_415.007
Regeln ihrer Zusammensetzung feststellte und die Fragen, die pdi_415.008
Dichter und Publicum interessiren, entschiede. Könnten wir diese pdi_415.009
Fragen bejahen, so würden für die Aufgabe, die wir am Anfang pdi_415.010
gestellt haben, die Principien der Auflösung entweder jetzt schon pdi_415.011
vollständig beisammen sein, oder von einer künftigen Psychologie pdi_415.012
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Es ist die tiefste Frage, die an alles geschichtliche Leben pdi_415.014
überhaupt zu richten ist, um die es sich hier handelt. Die Pädagogik pdi_415.015
so gut als die Ethik, die Aesthetik so gut als die Logik pdi_415.016
suchen Principien oder Normen, welche das Leben in ausreichender pdi_415.017
Weise zu regeln im Stande seien; sie wollen sie aus pdi_415.018
den Thatsachen, die sich durch die Geschichte der Menschheit pdi_415.019
erstrecken, ableiten. Aber die unergründliche Mannigfaltigkeit pdi_415.020
und Singularität der geschichtlichen Erscheinungen spottet jedes pdi_415.021
Versuchs, solche Regeln abzuleiten, ausgenommen auf dem einen pdi_415.022
Gebiet der Logik; denn hier durchschaut das Denken sich selbst pdi_415.023
und ist sich ohne Rückstand klar. Andrerseits haben wir jetzt pdi_415.024
schon das Ergebniss gewonnen, dass es allgemein gültige Principien pdi_415.025
oder Normen giebt, welche allem Schaffen und allem ästhetischen pdi_415.026
Eindruck zu Grunde liegen. Die Betrachtungsweise der pdi_415.027
historischen Schule, welche nur beschreiben wollte und die verstandesmässige pdi_415.028
Leitung durch wissenschaftliche Principien ausschloss, pdi_415.029
ist damit für uns abgethan. Glücklicherweise! denn pdi_415.030
das Leben verlangt gebieterisch eine Leitung durch den Gedanken; pdi_415.031
kann eine solche auf metaphysischem Wege nicht pdi_415.032
hergestellt werden, so sucht es einen andern festen Punkt. pdi_415.033
Dürfen wir diesen nicht mit der veralteten poetischen Technik pdi_415.034
in den Musterbildern einer classischen Epoche suchen, dann pdi_415.035
bleibt nur übrig, in der Tiefe der menschlichen Natur selber pdi_415.036
und in dem Zusammenhang des geschichtlichen Lebens solche

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vollständig beisammen sein, oder von einer künftigen Psychologie pdi_415.012
zusammengebracht werden können.

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  Es ist die tiefste Frage, die an alles geschichtliche Leben pdi_415.014
überhaupt zu richten ist, um die es sich hier handelt. Die Pädagogik pdi_415.015
so gut als die Ethik, die Aesthetik so gut als die Logik pdi_415.016
suchen Principien oder Normen, welche das Leben in ausreichender pdi_415.017
Weise zu regeln im Stande seien; sie wollen sie aus pdi_415.018
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und Singularität der geschichtlichen Erscheinungen spottet jedes pdi_415.021
Versuchs, solche Regeln abzuleiten, ausgenommen auf dem einen pdi_415.022
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und ist sich ohne Rückstand klar. Andrerseits haben wir jetzt pdi_415.024
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Eindruck zu Grunde liegen. Die Betrachtungsweise der pdi_415.027
historischen Schule, welche nur beschreiben wollte und die verstandesmässige pdi_415.028
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Dürfen wir diesen nicht mit der veralteten poetischen Technik pdi_415.034
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Zitationshilfe: Dilthey, Wilhelm: Die Einbildungskraft des Dichters: Bausteine für eine Poetik. In: Philosophische Aufsätze. Eduard Zeller zu seinem fünfzigjährigen Doctor-Jubiläum gewidmet. (= Philosphische Aufsätze, 10.) Leipzig, 1887, S. 303–482, hier S. 415. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/dilthey_poetik_1887/117>, abgerufen am 27.11.2024.