p3b_057.001 Brück', - und warf ihm rasch den Judasstrick - um das Genick. - Hier p3b_057.002 an diesem Ort - beging ich den Mord; - hier an diesem Grat - hab p3b_057.003 ich begangen die blutige That. -
p3b_057.004 Bei diesem entsetzlichen Wort - stürzte der Gespenstige fort - und p3b_057.005 warf sich mit furchtbarem Fall - und dröhnendem Schall, - (es ertönte p3b_057.006 gespenstig der Wiederhall -) nicht in den tosenden Wasserschwall, - nein, p3b_057.007 in das Steingerölle, - von welchem Feu'r und Dampf aufquoll wie von p3b_057.008 der Hölle. -
p3b_057.009 Uns ergriff ein Grauen, - das uns nicht mehr ließ zur Brücke schauen. p3b_057.010 - Es war uns nicht mehr plauderig, - und niemand war mehr zauderig, p3b_057.011 - die Luft selbst schien uns schauderig. - Jch rief: Weg, weg! - von p3b_057.012 diesem Teufelswegsteg, - damit uns nicht auch wegfeg - mit Getöse - p3b_057.013 der Böse, - der Mächtige, - Verdächtige, - Niederträchtige, - der das p3b_057.014 Edle verdächtigt, - sich der Guten bemächtigt. - Jch hab' in der Regel ein p3b_057.015 Erzherz, - doch heute fühlt' ich Herzschmerz, - hier fehlte mir der Erzscherz, - p3b_057.016 statt dessen drückte Erzschmerz. -
p3b_057.017 Wir rannten nach der Ebene zurück, - und kamen gesund an zum p3b_057.018 Glück! - Nie hab' ich wieder den Zauberberg erklommen, - nie wieder zu p3b_057.019 Gesicht bekommen: Teufelsbrücke, - Teufelslücke, - Teufelstücke.
p3b_057.020
Dies ist die Makame von der Teufelsbrücke, -p3b_057.021 gebaut vom Teufel aus einem Stücke. -
p3b_057.022 Anleitung zur Kritik. Um Besserungsfähiges zu entdecken, möge p3b_057.023 man unter Berücksichtigung des seither Gelernten prüfen: a. die logische Entwickelung p3b_057.024 des Stofflichen, Jnhaltlichen, b. das Grammatikalische und Syntaktische, p3b_057.025 (vgl. S. 18) c. die Reime (vgl. S. 51) u. s. w. Man ersetze p3b_057.026 Reime wie geraden - waten, beschwerlich - gefährlich, Fels - Schmerz &c.
p3b_057.027
§ 21. Strengere Form der Reime. p3b_057.028 (Vorgeschriebene Reime.)
p3b_057.029 1. Hat sich der Lernende in der gereimten Prosarede genügend p3b_057.030 geübt, so muß er, - um methodisch weiter zu schreiten, - die wenig p3b_057.031 schwierige Form wählen, welche den gleichen Reim in den geraden p3b_057.032 Zeilen verlangt, die ungeraden jedoch ungereimt läßt. Es ist dies die p3b_057.033 Form des sogenannten Ghasels, oder besser: des Kita's (d. i. eines p3b_057.034 wirklichen Bruchstücks eines Ghasels), zu welchem somit der Lernende p3b_057.035 auf ungesuchter Weise wie von selbst gelangt.
p3b_057.036 2. Die Ghaselenform eignet sich - was hier schon bemerkt sein p3b_057.037 soll - für einen Stoff, bei welchem Gedanke und Gefühl um einen p3b_057.038 bestimmten Punkt sich konzentrieren, bei welchem der Dichter nur ein p3b_057.039 gewisses Grundgefühl hat und die gleichen Erscheinungen stets wiederkehren.
p3b_057.040 3. Wenn dem Lernenden die Gewinnung des Reimes schwer wird, p3b_057.041 so möge er den Jnhalt der beiden Zeilen so lange wenden und ver=
p3b_057.001 Brück', ─ und warf ihm rasch den Judasstrick ─ um das Genick. ─ Hier p3b_057.002 an diesem Ort ─ beging ich den Mord; ─ hier an diesem Grat ─ hab p3b_057.003 ich begangen die blutige That. ─
p3b_057.004 Bei diesem entsetzlichen Wort ─ stürzte der Gespenstige fort ─ und p3b_057.005 warf sich mit furchtbarem Fall ─ und dröhnendem Schall, ─ (es ertönte p3b_057.006 gespenstig der Wiederhall ─) nicht in den tosenden Wasserschwall, ─ nein, p3b_057.007 in das Steingerölle, ─ von welchem Feu'r und Dampf aufquoll wie von p3b_057.008 der Hölle. ─
p3b_057.009 Uns ergriff ein Grauen, ─ das uns nicht mehr ließ zur Brücke schauen. p3b_057.010 ─ Es war uns nicht mehr plauderig, ─ und niemand war mehr zauderig, p3b_057.011 ─ die Luft selbst schien uns schauderig. ─ Jch rief: Weg, weg! ─ von p3b_057.012 diesem Teufelswegsteg, ─ damit uns nicht auch wegfeg ─ mit Getöse ─ p3b_057.013 der Böse, ─ der Mächtige, ─ Verdächtige, ─ Niederträchtige, ─ der das p3b_057.014 Edle verdächtigt, ─ sich der Guten bemächtigt. ─ Jch hab' in der Regel ein p3b_057.015 Erzherz, ─ doch heute fühlt' ich Herzschmerz, ─ hier fehlte mir der Erzscherz, ─ p3b_057.016 statt dessen drückte Erzschmerz. ─
p3b_057.017 Wir rannten nach der Ebene zurück, ─ und kamen gesund an zum p3b_057.018 Glück! ─ Nie hab' ich wieder den Zauberberg erklommen, ─ nie wieder zu p3b_057.019 Gesicht bekommen: Teufelsbrücke, ─ Teufelslücke, ─ Teufelstücke.
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Dies ist die Makame von der Teufelsbrücke, ─p3b_057.021 gebaut vom Teufel aus einem Stücke. ─
p3b_057.022 Anleitung zur Kritik. Um Besserungsfähiges zu entdecken, möge p3b_057.023 man unter Berücksichtigung des seither Gelernten prüfen: a. die logische Entwickelung p3b_057.024 des Stofflichen, Jnhaltlichen, b. das Grammatikalische und Syntaktische, p3b_057.025 (vgl. S. 18) c. die Reime (vgl. S. 51) u. s. w. Man ersetze p3b_057.026 Reime wie geraden ─ waten, beschwerlich ─ gefährlich, Fels ─ Schmerz &c.
p3b_057.027
§ 21. Strengere Form der Reime. p3b_057.028 (Vorgeschriebene Reime.)
p3b_057.029 1. Hat sich der Lernende in der gereimten Prosarede genügend p3b_057.030 geübt, so muß er, ─ um methodisch weiter zu schreiten, ─ die wenig p3b_057.031 schwierige Form wählen, welche den gleichen Reim in den geraden p3b_057.032 Zeilen verlangt, die ungeraden jedoch ungereimt läßt. Es ist dies die p3b_057.033 Form des sogenannten Ghasels, oder besser: des Kita's (d. i. eines p3b_057.034 wirklichen Bruchstücks eines Ghasels), zu welchem somit der Lernende p3b_057.035 auf ungesuchter Weise wie von selbst gelangt.
p3b_057.036 2. Die Ghaselenform eignet sich ─ was hier schon bemerkt sein p3b_057.037 soll ─ für einen Stoff, bei welchem Gedanke und Gefühl um einen p3b_057.038 bestimmten Punkt sich konzentrieren, bei welchem der Dichter nur ein p3b_057.039 gewisses Grundgefühl hat und die gleichen Erscheinungen stets wiederkehren.
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Brück', ─ und warf ihm rasch den Judasstrick ─ um das Genick. ─ Hier p3b_057.002
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der Hölle. ─
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Anleitung zur Kritik. Um Besserungsfähiges zu entdecken, möge p3b_057.023
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des Stofflichen, Jnhaltlichen, b. das Grammatikalische und Syntaktische, p3b_057.025
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1. Hat sich der Lernende in der gereimten Prosarede genügend p3b_057.030
geübt, so muß er, ─ um methodisch weiter zu schreiten, ─ die wenig p3b_057.031
schwierige Form wählen, welche den gleichen Reim in den geraden p3b_057.032
Zeilen verlangt, die ungeraden jedoch ungereimt läßt. Es ist dies die p3b_057.033
Form des sogenannten Ghasels, oder besser: des Kita's (d. i. eines p3b_057.034
wirklichen Bruchstücks eines Ghasels), zu welchem somit der Lernende p3b_057.035
auf ungesuchter Weise wie von selbst gelangt.
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2. Die Ghaselenform eignet sich ─ was hier schon bemerkt sein p3b_057.037
soll ─ für einen Stoff, bei welchem Gedanke und Gefühl um einen p3b_057.038
bestimmten Punkt sich konzentrieren, bei welchem der Dichter nur ein p3b_057.039
gewisses Grundgefühl hat und die gleichen Erscheinungen stets wiederkehren.
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Beyer, Conrad: Deutsche Poetik. Handbuch der deutschen Dichtkunst nach den Anforderungen der Gegenwart. Dritter Band. Stuttgart, 1884, S. 57. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/beyer_poetik03_1884/83>, abgerufen am 17.08.2024.
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