p3b_136.001 Vertiefung eine kritische Vergleichung der gegebenen Muster nicht verdrießen p3b_136.002 lassen. Der Zeitaufwand wird sich bei seinen ferneren Arbeiten tausendfach p3b_136.003 lohnen!
p3b_136.004 § 53. Vorbemerkungen zu den Gelegenheitsgedichten.
p3b_136.005 Allgemeines und Besonderes. Disposition. Gesichtspunkte und p3b_136.006 Grundsätze.
p3b_136.007 1. Goethe sagt: Die Welt ist so groß und das Reich des Lebens so p3b_136.008 mannigfaltig, daß es an Anläufen zu Gedichten nie fehlen wird. Aber es p3b_136.009 müssen alles Gelegenheitsgedichte sein, d. h. die Wirklichkeit muß die Veranlassung p3b_136.010 und den Stoff dazu hergeben. Allgemein und poetisch wird ein p3b_136.011 spezieller Fall eben dadurch, daß ihn der Dichter behandelt. Alle meine Gedichte p3b_136.012 sind Gelegenheitsgedichte; sie sind durch die Wirklichkeit angeregt p3b_136.013 und haben darin Grund und Boden.
p3b_136.014 2. Beim Gelegenheitsgedichte ist nicht nur die Gelegenheit ins Auge zu p3b_136.015 fassen, sondern sehr häufig auch die persönliche Beziehung zur Feier oder zum p3b_136.016 Gefeierten, d. i. zum Gegenstande. Gefühl und Anlaß, Zeitumstände und p3b_136.017 persönliche Verhältnisse müssen entscheiden, ob das Gedicht allgemein oder ganz p3b_136.018 besonders zu halten sei. Letzteres wird stets nur intim und für die Öffentlichkeit p3b_136.019 kaum mitteilbar sein.
p3b_136.020 3. Wichtig ist für die Disposition des Aufbaus von Gelegenheitsgedichten p3b_136.021 1. das Motiv, 2. die thematische Arbeit, 3. die Verzierung u. s. w. Die p3b_136.022 praktischen Beispiele ergeben dem Strebsamen das Nähere.
p3b_136.023 4. Die von uns gelehrte Bestimmung der Strophen- und Verszahl ist p3b_136.024 wichtig für den Anfänger. Der Meister wird die Strophenzahl niemals (oder p3b_136.025 höchst ausnahmsweise) im voraus festsetzen.
p3b_136.026 5. Wir verwenden die bis jetzt geübten Rhythmen, Maße, Strophen &c., p3b_136.027 wie dieselben durch den Stoff diktiert werden, da wir von nun an den Schwerpunkt p3b_136.028 unseres Unterrichts dem Jnhalt zuwenden müssen.
p3b_136.029 6. Wesentlich ist, daß unsere Gelegenheitsgedichte die wichtigen Dichtungsgattungen p3b_136.030 der Didaktik, Lyrik, Epik und Dramatik vorführen, so daß wir das p3b_136.031 vorliegende Hauptstück als die praktische Einführung in die im 2. Band unserer p3b_136.032 Poetik gelehrten Dichtungsgattungen bezeichnen dürfen.
p3b_136.033 7. Dabei verfahren wir nach einem festen, auf pädagogischen Grundsätzen p3b_136.034 beruhenden Plan, indem wir mit den leichtesten Dichtungsgattungen beginnen p3b_136.035 und (der Mahnung des großen Pädagogen Pestalozzi eingedenk) recht stufenweise p3b_136.036 zum Schwereren fortschreiten.
p3b_136.037 8. Wir üben zunächst die einfachsten Formen aus dem Gebiet der p3b_136.038 Didaktik: also die Rätselspiele, welche der Prosa verwandt sind und sich durch p3b_136.039 den Umstand empfehlen, daß sie gern von jungen Leuten gebildet werden, die p3b_136.040 meist nichts weiter als Volksverse zu bilden vermögen. Sodann behandeln p3b_136.041 wir die wichtigsten Formen der Didaktik, der Lyrik und der Epik bis hinauf p3b_136.042 zu den einfachen Formen der dramatischen Poesie, deren gründliche Erfassung
p3b_136.001 Vertiefung eine kritische Vergleichung der gegebenen Muster nicht verdrießen p3b_136.002 lassen. Der Zeitaufwand wird sich bei seinen ferneren Arbeiten tausendfach p3b_136.003 lohnen!
p3b_136.004 § 53. Vorbemerkungen zu den Gelegenheitsgedichten.
p3b_136.005 Allgemeines und Besonderes. Disposition. Gesichtspunkte und p3b_136.006 Grundsätze.
p3b_136.007 1. Goethe sagt: Die Welt ist so groß und das Reich des Lebens so p3b_136.008 mannigfaltig, daß es an Anläufen zu Gedichten nie fehlen wird. Aber es p3b_136.009 müssen alles Gelegenheitsgedichte sein, d. h. die Wirklichkeit muß die Veranlassung p3b_136.010 und den Stoff dazu hergeben. Allgemein und poetisch wird ein p3b_136.011 spezieller Fall eben dadurch, daß ihn der Dichter behandelt. Alle meine Gedichte p3b_136.012 sind Gelegenheitsgedichte; sie sind durch die Wirklichkeit angeregt p3b_136.013 und haben darin Grund und Boden.
p3b_136.014 2. Beim Gelegenheitsgedichte ist nicht nur die Gelegenheit ins Auge zu p3b_136.015 fassen, sondern sehr häufig auch die persönliche Beziehung zur Feier oder zum p3b_136.016 Gefeierten, d. i. zum Gegenstande. Gefühl und Anlaß, Zeitumstände und p3b_136.017 persönliche Verhältnisse müssen entscheiden, ob das Gedicht allgemein oder ganz p3b_136.018 besonders zu halten sei. Letzteres wird stets nur intim und für die Öffentlichkeit p3b_136.019 kaum mitteilbar sein.
p3b_136.020 3. Wichtig ist für die Disposition des Aufbaus von Gelegenheitsgedichten p3b_136.021 1. das Motiv, 2. die thematische Arbeit, 3. die Verzierung u. s. w. Die p3b_136.022 praktischen Beispiele ergeben dem Strebsamen das Nähere.
p3b_136.023 4. Die von uns gelehrte Bestimmung der Strophen- und Verszahl ist p3b_136.024 wichtig für den Anfänger. Der Meister wird die Strophenzahl niemals (oder p3b_136.025 höchst ausnahmsweise) im voraus festsetzen.
p3b_136.026 5. Wir verwenden die bis jetzt geübten Rhythmen, Maße, Strophen &c., p3b_136.027 wie dieselben durch den Stoff diktiert werden, da wir von nun an den Schwerpunkt p3b_136.028 unseres Unterrichts dem Jnhalt zuwenden müssen.
p3b_136.029 6. Wesentlich ist, daß unsere Gelegenheitsgedichte die wichtigen Dichtungsgattungen p3b_136.030 der Didaktik, Lyrik, Epik und Dramatik vorführen, so daß wir das p3b_136.031 vorliegende Hauptstück als die praktische Einführung in die im 2. Band unserer p3b_136.032 Poetik gelehrten Dichtungsgattungen bezeichnen dürfen.
p3b_136.033 7. Dabei verfahren wir nach einem festen, auf pädagogischen Grundsätzen p3b_136.034 beruhenden Plan, indem wir mit den leichtesten Dichtungsgattungen beginnen p3b_136.035 und (der Mahnung des großen Pädagogen Pestalozzi eingedenk) recht stufenweise p3b_136.036 zum Schwereren fortschreiten.
p3b_136.037 8. Wir üben zunächst die einfachsten Formen aus dem Gebiet der p3b_136.038 Didaktik: also die Rätselspiele, welche der Prosa verwandt sind und sich durch p3b_136.039 den Umstand empfehlen, daß sie gern von jungen Leuten gebildet werden, die p3b_136.040 meist nichts weiter als Volksverse zu bilden vermögen. Sodann behandeln p3b_136.041 wir die wichtigsten Formen der Didaktik, der Lyrik und der Epik bis hinauf p3b_136.042 zu den einfachen Formen der dramatischen Poesie, deren gründliche Erfassung
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Vertiefung eine kritische Vergleichung der gegebenen Muster nicht verdrießen p3b_136.002
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§ 53. Vorbemerkungen zu den Gelegenheitsgedichten. p3b_136.005
Allgemeines und Besonderes. Disposition. Gesichtspunkte und p3b_136.006
Grundsätze.
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1. Goethe sagt: Die Welt ist so groß und das Reich des Lebens so p3b_136.008
mannigfaltig, daß es an Anläufen zu Gedichten nie fehlen wird. Aber es p3b_136.009
müssen alles Gelegenheitsgedichte sein, d. h. die Wirklichkeit muß die Veranlassung p3b_136.010
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spezieller Fall eben dadurch, daß ihn der Dichter behandelt. Alle meine Gedichte p3b_136.012
sind Gelegenheitsgedichte; sie sind durch die Wirklichkeit angeregt p3b_136.013
und haben darin Grund und Boden.
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2. Beim Gelegenheitsgedichte ist nicht nur die Gelegenheit ins Auge zu p3b_136.015
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3. Wichtig ist für die Disposition des Aufbaus von Gelegenheitsgedichten p3b_136.021
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beruhenden Plan, indem wir mit den leichtesten Dichtungsgattungen beginnen p3b_136.035
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Didaktik: also die Rätselspiele, welche der Prosa verwandt sind und sich durch p3b_136.039
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Beyer, Conrad: Deutsche Poetik. Handbuch der deutschen Dichtkunst nach den Anforderungen der Gegenwart. Dritter Band. Stuttgart, 1884, S. 136. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/beyer_poetik03_1884/162>, abgerufen am 15.08.2024.
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