Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Die Berufsbildung dagegen ist an sich freier. Allein der Beruf
ist in seiner Ausübung ein wesentlicher und organischer Theil des Ge-
sammtlebens, und seine tüchtige Erfüllung ist daher selbst wieder eine
Bedingung für die Verwirklichung des geistigen und materiellen Fort-
schrittes. Fehlt dem Berufe seine Voraussetzung und das Maß von
geistigen Elementen, die er selbst zur öffentlichen Verwerthung bringt,
so macht eben die in der persönlichen Freiheit liegende Scheidung der
Berufe eine tüchtige Berufserfüllung unmöglich. Der Staat, indem
er daher Wahl und Bildung des Berufes für Alle frei macht, muß
demnach im höchsten Gesammtinteresse dafür sorgen, daß ein gewisses
Minimum der Berufsbildung vorhanden sei, bevor derselbe ausgeübt wird.
Daraus folgen zwei leitende Grundsätze für das öffentliche Berufsbildungs-
wesen. Zuerst muß der Staat der Berufsbildung die ihren Forderungen ge-
nügenden Anstalten bieten, die daher ihrem System nach der ethischen
und praktischen Entwicklung des Berufssystemes entsprechen müssen;
zweitens muß er die Gewähr geben, daß bei solchen Berufen, gegenüber
welchem es dem Einzelnen nicht mehr möglich ist ein freies Urtheil zu
haben oder es zur Geltung zu bringen (Beamte, Aerzte, Lehrer etc.)
wenigstens das Minimum der Berufsbildung wirklich vorhanden sei.
Diese Berufe nun nennen wir die öffentlichen Berufe; ihre Funk-
tion bildet stets im weiteren Sinne einen Theil der Verwaltungsthätig-
keit selbst, und unterscheidet sich dadurch von dem freien Beruf, dessen
Erfüllung nur das Einzelleben umfaßt (wirthschaftlicher Erwerb, Kunst etc.).
Jene Garantie wird gegeben durch die öffentlich rechtliche Prüfung; und
somit ergibt sich als Inhalt des Princips dieses Theiles des Verwaltungs-
rechts, daß das öffentliche Recht des Berufsbildungswesens auf der syste-
matischen Herstellung von Berufsbildungsanstalten, und auf dem
Systeme der Prüfungen für die öffentlichen Berufe beruhen muß.

In der allgemeinen Bildung endlich muß der Grundsatz der vollen
Freiheit und Selbstthätigkeit der Einzelnen gelten. Allein trotzdem kann
der Staat nicht gleichgültig neben derselben stehen. Er hat hier wie
immer die Gefährdungen derselben in der Culturpolizei zu be-
kämpfen; er hat zweitens die großen Bedingungen der allgemeinen
geistigen Entwicklung in öffentlichen Bildungsanstalten herzustellen
oder zu unterstützen; und er hat endlich durch sein öffentliches Recht
dafür zu sorgen, daß das große Element des bei weitem wichtigsten
allgemeinen Bildungsmittels, der Presse, das in der Verbindung ihrer
rechtlichen Verantwortlichkeit mit ihrer Freiheit der Bewegung
besteht, zur rechtlichen Geltung und Durchführung gelange.

In der Gesammtheit dieser Momente ist nun die Entwicklung des
Princips des öffentlichen Bildungsrechts zu einem Systeme gegeben;

Die Berufsbildung dagegen iſt an ſich freier. Allein der Beruf
iſt in ſeiner Ausübung ein weſentlicher und organiſcher Theil des Ge-
ſammtlebens, und ſeine tüchtige Erfüllung iſt daher ſelbſt wieder eine
Bedingung für die Verwirklichung des geiſtigen und materiellen Fort-
ſchrittes. Fehlt dem Berufe ſeine Vorausſetzung und das Maß von
geiſtigen Elementen, die er ſelbſt zur öffentlichen Verwerthung bringt,
ſo macht eben die in der perſönlichen Freiheit liegende Scheidung der
Berufe eine tüchtige Berufserfüllung unmöglich. Der Staat, indem
er daher Wahl und Bildung des Berufes für Alle frei macht, muß
demnach im höchſten Geſammtintereſſe dafür ſorgen, daß ein gewiſſes
Minimum der Berufsbildung vorhanden ſei, bevor derſelbe ausgeübt wird.
Daraus folgen zwei leitende Grundſätze für das öffentliche Berufsbildungs-
weſen. Zuerſt muß der Staat der Berufsbildung die ihren Forderungen ge-
nügenden Anſtalten bieten, die daher ihrem Syſtem nach der ethiſchen
und praktiſchen Entwicklung des Berufsſyſtemes entſprechen müſſen;
zweitens muß er die Gewähr geben, daß bei ſolchen Berufen, gegenüber
welchem es dem Einzelnen nicht mehr möglich iſt ein freies Urtheil zu
haben oder es zur Geltung zu bringen (Beamte, Aerzte, Lehrer ꝛc.)
wenigſtens das Minimum der Berufsbildung wirklich vorhanden ſei.
Dieſe Berufe nun nennen wir die öffentlichen Berufe; ihre Funk-
tion bildet ſtets im weiteren Sinne einen Theil der Verwaltungsthätig-
keit ſelbſt, und unterſcheidet ſich dadurch von dem freien Beruf, deſſen
Erfüllung nur das Einzelleben umfaßt (wirthſchaftlicher Erwerb, Kunſt ꝛc.).
Jene Garantie wird gegeben durch die öffentlich rechtliche Prüfung; und
ſomit ergibt ſich als Inhalt des Princips dieſes Theiles des Verwaltungs-
rechts, daß das öffentliche Recht des Berufsbildungsweſens auf der ſyſte-
matiſchen Herſtellung von Berufsbildungsanſtalten, und auf dem
Syſteme der Prüfungen für die öffentlichen Berufe beruhen muß.

In der allgemeinen Bildung endlich muß der Grundſatz der vollen
Freiheit und Selbſtthätigkeit der Einzelnen gelten. Allein trotzdem kann
der Staat nicht gleichgültig neben derſelben ſtehen. Er hat hier wie
immer die Gefährdungen derſelben in der Culturpolizei zu be-
kämpfen; er hat zweitens die großen Bedingungen der allgemeinen
geiſtigen Entwicklung in öffentlichen Bildungsanſtalten herzuſtellen
oder zu unterſtützen; und er hat endlich durch ſein öffentliches Recht
dafür zu ſorgen, daß das große Element des bei weitem wichtigſten
allgemeinen Bildungsmittels, der Preſſe, das in der Verbindung ihrer
rechtlichen Verantwortlichkeit mit ihrer Freiheit der Bewegung
beſteht, zur rechtlichen Geltung und Durchführung gelange.

In der Geſammtheit dieſer Momente iſt nun die Entwicklung des
Princips des öffentlichen Bildungsrechts zu einem Syſteme gegeben;

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <div n="3">
            <div n="4">
              <pb facs="#f0043" n="15"/>
              <p>Die Berufsbildung dagegen i&#x017F;t an &#x017F;ich freier. Allein der Beruf<lb/>
i&#x017F;t in &#x017F;einer Ausübung ein we&#x017F;entlicher und organi&#x017F;cher Theil des Ge-<lb/>
&#x017F;ammtlebens, und &#x017F;eine tüchtige Erfüllung i&#x017F;t daher &#x017F;elb&#x017F;t wieder eine<lb/>
Bedingung für die Verwirklichung des gei&#x017F;tigen und materiellen Fort-<lb/>
&#x017F;chrittes. Fehlt dem Berufe &#x017F;eine Voraus&#x017F;etzung und das Maß von<lb/>
gei&#x017F;tigen Elementen, die er &#x017F;elb&#x017F;t zur öffentlichen Verwerthung bringt,<lb/>
&#x017F;o macht eben die in der per&#x017F;önlichen Freiheit liegende Scheidung der<lb/>
Berufe eine tüchtige Berufserfüllung unmöglich. Der Staat, indem<lb/>
er daher Wahl und Bildung des Berufes für Alle frei macht, muß<lb/>
demnach im höch&#x017F;ten Ge&#x017F;ammtintere&#x017F;&#x017F;e dafür &#x017F;orgen, daß ein gewi&#x017F;&#x017F;es<lb/>
Minimum der Berufsbildung vorhanden &#x017F;ei, bevor der&#x017F;elbe ausgeübt wird.<lb/>
Daraus folgen <hi rendition="#g">zwei</hi> leitende Grund&#x017F;ätze für das öffentliche Berufsbildungs-<lb/>
we&#x017F;en. Zuer&#x017F;t muß der Staat der Berufsbildung die ihren Forderungen ge-<lb/>
nügenden <hi rendition="#g">An&#x017F;talten</hi> bieten, die daher ihrem Sy&#x017F;tem nach der ethi&#x017F;chen<lb/>
und prakti&#x017F;chen Entwicklung des Berufs&#x017F;y&#x017F;temes ent&#x017F;prechen mü&#x017F;&#x017F;en;<lb/>
zweitens muß er die Gewähr geben, daß bei &#x017F;olchen Berufen, gegenüber<lb/>
welchem es dem Einzelnen nicht mehr möglich i&#x017F;t ein freies Urtheil zu<lb/>
haben oder es zur Geltung zu bringen (Beamte, Aerzte, Lehrer &#xA75B;c.)<lb/>
wenig&#x017F;tens das Minimum der Berufsbildung wirklich vorhanden &#x017F;ei.<lb/>
Die&#x017F;e Berufe nun nennen wir die <hi rendition="#g">öffentlichen Berufe</hi>; ihre Funk-<lb/>
tion bildet &#x017F;tets im weiteren Sinne einen Theil der Verwaltungsthätig-<lb/>
keit &#x017F;elb&#x017F;t, und unter&#x017F;cheidet &#x017F;ich dadurch von dem freien Beruf, de&#x017F;&#x017F;en<lb/>
Erfüllung nur das Einzelleben umfaßt (wirth&#x017F;chaftlicher Erwerb, Kun&#x017F;t &#xA75B;c.).<lb/>
Jene Garantie wird gegeben durch die öffentlich rechtliche <hi rendition="#g">Prüfung</hi>; und<lb/>
&#x017F;omit ergibt &#x017F;ich als Inhalt des Princips die&#x017F;es Theiles des Verwaltungs-<lb/>
rechts, daß das öffentliche Recht des Berufsbildungswe&#x017F;ens auf der &#x017F;y&#x017F;te-<lb/>
mati&#x017F;chen Her&#x017F;tellung von <hi rendition="#g">Berufsbildungsan&#x017F;talten</hi>, und auf dem<lb/>
Sy&#x017F;teme der <hi rendition="#g">Prüfungen für die öffentlichen Berufe</hi> beruhen muß.</p><lb/>
              <p>In der allgemeinen Bildung endlich muß der Grund&#x017F;atz der <hi rendition="#g">vollen</hi><lb/>
Freiheit und Selb&#x017F;tthätigkeit der Einzelnen gelten. Allein trotzdem kann<lb/>
der Staat nicht gleichgültig neben der&#x017F;elben &#x017F;tehen. Er hat hier wie<lb/>
immer die Gefährdungen der&#x017F;elben in der <hi rendition="#g">Culturpolizei</hi> zu be-<lb/>
kämpfen; er hat zweitens die großen Bedingungen der allgemeinen<lb/>
gei&#x017F;tigen Entwicklung in öffentlichen <hi rendition="#g">Bildungsan&#x017F;talten</hi> herzu&#x017F;tellen<lb/>
oder zu unter&#x017F;tützen; und er hat endlich durch &#x017F;ein öffentliches Recht<lb/>
dafür zu &#x017F;orgen, daß das große Element des bei weitem wichtig&#x017F;ten<lb/>
allgemeinen Bildungsmittels, der Pre&#x017F;&#x017F;e, das in der Verbindung ihrer<lb/>
rechtlichen <hi rendition="#g">Verantwortlichkeit</hi> mit ihrer <hi rendition="#g">Freiheit</hi> der Bewegung<lb/>
be&#x017F;teht, zur rechtlichen Geltung und Durchführung gelange.</p><lb/>
              <p>In der Ge&#x017F;ammtheit die&#x017F;er Momente i&#x017F;t nun die Entwicklung des<lb/>
Princips des öffentlichen Bildungsrechts zu einem <hi rendition="#g">Sy&#x017F;teme</hi> gegeben;<lb/></p>
            </div>
          </div>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[15/0043] Die Berufsbildung dagegen iſt an ſich freier. Allein der Beruf iſt in ſeiner Ausübung ein weſentlicher und organiſcher Theil des Ge- ſammtlebens, und ſeine tüchtige Erfüllung iſt daher ſelbſt wieder eine Bedingung für die Verwirklichung des geiſtigen und materiellen Fort- ſchrittes. Fehlt dem Berufe ſeine Vorausſetzung und das Maß von geiſtigen Elementen, die er ſelbſt zur öffentlichen Verwerthung bringt, ſo macht eben die in der perſönlichen Freiheit liegende Scheidung der Berufe eine tüchtige Berufserfüllung unmöglich. Der Staat, indem er daher Wahl und Bildung des Berufes für Alle frei macht, muß demnach im höchſten Geſammtintereſſe dafür ſorgen, daß ein gewiſſes Minimum der Berufsbildung vorhanden ſei, bevor derſelbe ausgeübt wird. Daraus folgen zwei leitende Grundſätze für das öffentliche Berufsbildungs- weſen. Zuerſt muß der Staat der Berufsbildung die ihren Forderungen ge- nügenden Anſtalten bieten, die daher ihrem Syſtem nach der ethiſchen und praktiſchen Entwicklung des Berufsſyſtemes entſprechen müſſen; zweitens muß er die Gewähr geben, daß bei ſolchen Berufen, gegenüber welchem es dem Einzelnen nicht mehr möglich iſt ein freies Urtheil zu haben oder es zur Geltung zu bringen (Beamte, Aerzte, Lehrer ꝛc.) wenigſtens das Minimum der Berufsbildung wirklich vorhanden ſei. Dieſe Berufe nun nennen wir die öffentlichen Berufe; ihre Funk- tion bildet ſtets im weiteren Sinne einen Theil der Verwaltungsthätig- keit ſelbſt, und unterſcheidet ſich dadurch von dem freien Beruf, deſſen Erfüllung nur das Einzelleben umfaßt (wirthſchaftlicher Erwerb, Kunſt ꝛc.). Jene Garantie wird gegeben durch die öffentlich rechtliche Prüfung; und ſomit ergibt ſich als Inhalt des Princips dieſes Theiles des Verwaltungs- rechts, daß das öffentliche Recht des Berufsbildungsweſens auf der ſyſte- matiſchen Herſtellung von Berufsbildungsanſtalten, und auf dem Syſteme der Prüfungen für die öffentlichen Berufe beruhen muß. In der allgemeinen Bildung endlich muß der Grundſatz der vollen Freiheit und Selbſtthätigkeit der Einzelnen gelten. Allein trotzdem kann der Staat nicht gleichgültig neben derſelben ſtehen. Er hat hier wie immer die Gefährdungen derſelben in der Culturpolizei zu be- kämpfen; er hat zweitens die großen Bedingungen der allgemeinen geiſtigen Entwicklung in öffentlichen Bildungsanſtalten herzuſtellen oder zu unterſtützen; und er hat endlich durch ſein öffentliches Recht dafür zu ſorgen, daß das große Element des bei weitem wichtigſten allgemeinen Bildungsmittels, der Preſſe, das in der Verbindung ihrer rechtlichen Verantwortlichkeit mit ihrer Freiheit der Bewegung beſteht, zur rechtlichen Geltung und Durchführung gelange. In der Geſammtheit dieſer Momente iſt nun die Entwicklung des Princips des öffentlichen Bildungsrechts zu einem Syſteme gegeben;

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/43
Zitationshilfe:	Stein, Lorenz von: Die Verwaltungslehre. Bd. 5. Stuttgart, 1868, S. 15. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/stein_verwaltungslehre05_1868/43>, abgerufen am 24.04.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.