Niethammer, Friedrich Immanuel: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus in der Theorie des Erziehungs-Unterrichts unsrer Zeit. Jena, 1808.

Bild:

<< vorherige Seite

nächste Seite >>

Historischer Gesichtspunkt d. Untersuchung.

selbst vermißt man sogar die oben gerühmte Kühnheit
der Consequenz. Denn, obgleich die alten Sprachen auf
ein Minimum von Zeit für etwas weniges Latein be-
schränkt, und fast durch ein "graeca sunt, non legun-
tur!" abgefertiget sind: so muß man sich doch selbst
über diese geringe Condescendenz zu dem alten Schlen-
drian um so mehr wundern, je näher von der einen
Seite es lag, den Nicht-Gelehrten von jenem, noch
aus den Anfängen der Gymnasial-Einrichtung abstam-
menden, Zwange ganz zu befreien, und je schein-
barer von der andern Seite selbst für den Gelehrten
das Studium der alten Sprachen sich als ganz ent-
behrlich erklären ließ, nachdem die teutsche Cultur die
Höhe wirklich erreicht hat, in ihrer eignen Sprache
alle Wissenschaften behandeln, die classischen Schriften
der Alten darstellen, und selbst Classiker aufweisen zu
können. Um so mehr aber verdient jene Kühnheit des
Systems in Bestimmung des Umfangs der Lehrgegen-
stände Bewunderung, nachdem es sogar jenes sich von
selbst anbietende Auskunftsmittel zu Vereinfachung des
sogenannten Lehrstoffes von der Hand gewiesen hatte.
Bedenkt man nämlich alle die Schwierigkeiten, welche
der philanthropinische Grundsatz, "daß die Schulen
überhaupt vor allen Dingen als Vorschulen für den
künftigen Beruf der Lehrlinge betrachtet und behandelt
werden müssen," in seiner wirklichen Anwendung auf
die Lehranstalten findet; wie wenig fürs erste schon an
und für sich während der Schuljahre eines Menschen
dessen künftiger Beruf sich mit solcher Sicherheit bestim-
men läßt, daß die Vorkenntnisse, die er in der Folge

Hiſtoriſcher Geſichtspunkt d. Unterſuchung.

ſelbſt vermißt man ſogar die oben geruͤhmte Kuͤhnheit
der Conſequenz. Denn, obgleich die alten Sprachen auf
ein Minimum von Zeit fuͤr etwas weniges Latein be-
ſchraͤnkt, und faſt durch ein „graeca sunt, non legun-
tur!“ abgefertiget ſind: ſo muß man ſich doch ſelbſt
uͤber dieſe geringe Condeſcendenz zu dem alten Schlen-
drian um ſo mehr wundern, je naͤher von der einen
Seite es lag, den Nicht-Gelehrten von jenem, noch
aus den Anfaͤngen der Gymnaſial-Einrichtung abſtam-
menden, Zwange ganz zu befreien, und je ſchein-
barer von der andern Seite ſelbſt fuͤr den Gelehrten
das Studium der alten Sprachen ſich als ganz ent-
behrlich erklaͤren ließ, nachdem die teutſche Cultur die
Hoͤhe wirklich erreicht hat, in ihrer eignen Sprache
alle Wiſſenſchaften behandeln, die claſſiſchen Schriften
der Alten darſtellen, und ſelbſt Claſſiker aufweiſen zu
koͤnnen. Um ſo mehr aber verdient jene Kuͤhnheit des
Syſtems in Beſtimmung des Umfangs der Lehrgegen-
ſtaͤnde Bewunderung, nachdem es ſogar jenes ſich von
ſelbſt anbietende Auskunftsmittel zu Vereinfachung des
ſogenannten Lehrſtoffes von der Hand gewieſen hatte.
Bedenkt man naͤmlich alle die Schwierigkeiten, welche
der philanthropiniſche Grundſatz, „daß die Schulen
uͤberhaupt vor allen Dingen als Vorſchulen fuͤr den
kuͤnftigen Beruf der Lehrlinge betrachtet und behandelt
werden muͤſſen,“ in ſeiner wirklichen Anwendung auf
die Lehranſtalten findet; wie wenig fuͤrs erſte ſchon an
und fuͤr ſich waͤhrend der Schuljahre eines Menſchen
deſſen kuͤnftiger Beruf ſich mit ſolcher Sicherheit beſtim-
men laͤßt, daß die Vorkenntniſſe, die er in der Folge

<TEI>
  <text>
    <body>
      <div n="1">
        <div n="2">
          <p><pb facs="#f0039" n="27"/><fw place="top" type="header">Hi&#x017F;tori&#x017F;cher Ge&#x017F;ichtspunkt d. Unter&#x017F;uchung.</fw><lb/>
&#x017F;elb&#x017F;t vermißt man &#x017F;ogar die oben geru&#x0364;hmte Ku&#x0364;hnheit<lb/>
der Con&#x017F;equenz. Denn, obgleich die alten Sprachen auf<lb/>
ein Minimum von Zeit fu&#x0364;r etwas weniges Latein be-<lb/>
&#x017F;chra&#x0364;nkt, und fa&#x017F;t durch ein <hi rendition="#aq">&#x201E;graeca sunt, non legun-<lb/>
tur!&#x201C;</hi> abgefertiget &#x017F;ind: &#x017F;o muß man &#x017F;ich doch &#x017F;elb&#x017F;t<lb/>
u&#x0364;ber die&#x017F;e geringe Conde&#x017F;cendenz zu dem alten Schlen-<lb/>
drian um &#x017F;o mehr wundern, je na&#x0364;her von der einen<lb/>
Seite es lag, den Nicht-Gelehrten von jenem, noch<lb/>
aus den Anfa&#x0364;ngen der Gymna&#x017F;ial-Einrichtung ab&#x017F;tam-<lb/>
menden, Zwange ganz zu befreien, und je &#x017F;chein-<lb/>
barer von der andern Seite &#x017F;elb&#x017F;t fu&#x0364;r den Gelehrten<lb/>
das Studium der alten Sprachen &#x017F;ich als ganz ent-<lb/>
behrlich erkla&#x0364;ren ließ, nachdem die teut&#x017F;che Cultur die<lb/>
Ho&#x0364;he wirklich erreicht hat, in ihrer eignen Sprache<lb/>
alle Wi&#x017F;&#x017F;en&#x017F;chaften behandeln, die cla&#x017F;&#x017F;i&#x017F;chen Schriften<lb/>
der Alten dar&#x017F;tellen, und &#x017F;elb&#x017F;t Cla&#x017F;&#x017F;iker aufwei&#x017F;en zu<lb/>
ko&#x0364;nnen. Um &#x017F;o mehr aber verdient jene Ku&#x0364;hnheit des<lb/>
Sy&#x017F;tems in Be&#x017F;timmung des Umfangs der Lehrgegen-<lb/>
&#x017F;ta&#x0364;nde Bewunderung, nachdem es &#x017F;ogar jenes &#x017F;ich von<lb/>
&#x017F;elb&#x017F;t anbietende Auskunftsmittel zu Vereinfachung des<lb/>
&#x017F;ogenannten Lehr&#x017F;toffes von der Hand gewie&#x017F;en hatte.<lb/>
Bedenkt man na&#x0364;mlich alle die Schwierigkeiten, welche<lb/>
der philanthropini&#x017F;che Grund&#x017F;atz, &#x201E;daß die Schulen<lb/>
u&#x0364;berhaupt vor allen Dingen als Vor&#x017F;chulen fu&#x0364;r den<lb/>
ku&#x0364;nftigen Beruf der Lehrlinge betrachtet und behandelt<lb/>
werden mu&#x0364;&#x017F;&#x017F;en,&#x201C; in &#x017F;einer wirklichen Anwendung auf<lb/>
die Lehran&#x017F;talten findet; wie wenig fu&#x0364;rs er&#x017F;te &#x017F;chon an<lb/>
und fu&#x0364;r &#x017F;ich wa&#x0364;hrend der Schuljahre eines Men&#x017F;chen<lb/>
de&#x017F;&#x017F;en ku&#x0364;nftiger Beruf &#x017F;ich mit &#x017F;olcher Sicherheit be&#x017F;tim-<lb/>
men la&#x0364;ßt, daß die Vorkenntni&#x017F;&#x017F;e, die er in der Folge<lb/></p>
        </div>
      </div>
    </body>
  </text>
</TEI>

[27/0039] Hiſtoriſcher Geſichtspunkt d. Unterſuchung. ſelbſt vermißt man ſogar die oben geruͤhmte Kuͤhnheit der Conſequenz. Denn, obgleich die alten Sprachen auf ein Minimum von Zeit fuͤr etwas weniges Latein be- ſchraͤnkt, und faſt durch ein „graeca sunt, non legun- tur!“ abgefertiget ſind: ſo muß man ſich doch ſelbſt uͤber dieſe geringe Condeſcendenz zu dem alten Schlen- drian um ſo mehr wundern, je naͤher von der einen Seite es lag, den Nicht-Gelehrten von jenem, noch aus den Anfaͤngen der Gymnaſial-Einrichtung abſtam- menden, Zwange ganz zu befreien, und je ſchein- barer von der andern Seite ſelbſt fuͤr den Gelehrten das Studium der alten Sprachen ſich als ganz ent- behrlich erklaͤren ließ, nachdem die teutſche Cultur die Hoͤhe wirklich erreicht hat, in ihrer eignen Sprache alle Wiſſenſchaften behandeln, die claſſiſchen Schriften der Alten darſtellen, und ſelbſt Claſſiker aufweiſen zu koͤnnen. Um ſo mehr aber verdient jene Kuͤhnheit des Syſtems in Beſtimmung des Umfangs der Lehrgegen- ſtaͤnde Bewunderung, nachdem es ſogar jenes ſich von ſelbſt anbietende Auskunftsmittel zu Vereinfachung des ſogenannten Lehrſtoffes von der Hand gewieſen hatte. Bedenkt man naͤmlich alle die Schwierigkeiten, welche der philanthropiniſche Grundſatz, „daß die Schulen uͤberhaupt vor allen Dingen als Vorſchulen fuͤr den kuͤnftigen Beruf der Lehrlinge betrachtet und behandelt werden muͤſſen,“ in ſeiner wirklichen Anwendung auf die Lehranſtalten findet; wie wenig fuͤrs erſte ſchon an und fuͤr ſich waͤhrend der Schuljahre eines Menſchen deſſen kuͤnftiger Beruf ſich mit ſolcher Sicherheit beſtim- men laͤßt, daß die Vorkenntniſſe, die er in der Folge

Suche im Werk

Informationen zum Werk

Titeldaten
Verfügbarkeit Text (TEI-XML-, HTML-, TCF-, E-Book-Fassung): CC BY-SA 4.0.
Nutzungsbedingungen

Download dieses Werks

XML (TEI P5) · HTML · Text
TCF (text annotation layer)
TCF (tokenisiert, serialisiert, lemmatisiert, normalisiert)
XML (TEI P5 inkl. att.linguistic)

Metadaten zum Werk

TEI-Header · CMDI · Dublin Core

Ansichten dieser Seite

Voyant Tools ^?

Language Resource Switchboard^?

Resource/URL übermitteln

Feedback

Sie haben einen Fehler gefunden? Dann können Sie diesen über unsere Qualitätssicherungsplattform DTAQ melden.

Kommentar zur DTA-Ausgabe

Dieses Werk wurde gemäß den DTA-Transkriptionsrichtlinien im Double-Keying-Verfahren von Nicht-Muttersprachlern erfasst und in XML/TEI P5 nach DTA-Basisformat kodiert.

Ansicht auf Standard zurückstellen

URL zu diesem Werk:	https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808
URL zu dieser Seite:	https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808/39
Zitationshilfe:	Niethammer, Friedrich Immanuel: Der Streit des Philanthropinismus und Humanismus in der Theorie des Erziehungs-Unterrichts unsrer Zeit. Jena, 1808, S. 27. In: Deutsches Textarchiv <https://www.deutschestextarchiv.de/niethammer_philantropinismus_1808/39>, abgerufen am 18.04.2024.

Alle Inhalte dieser Seite unterstehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, einer Creative-Commons-Lizenz. Die Rechte an den angezeigten Bilddigitalisaten, soweit nicht anders gekennzeichnet, liegen bei den besitzenden Bibliotheken. Weitere Informationen finden Sie in den DTA-Nutzungsbedingungen.

Insbesondere im Hinblick auf die §§ 86a StGB und 130 StGB wird festgestellt, dass die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte weder in irgendeiner Form propagandistischen Zwecken dienen, oder Werbung für verbotene Organisationen oder Vereinigungen darstellen, oder nationalsozialistische Verbrechen leugnen oder verharmlosen, noch zum Zwecke der Herabwürdigung der Menschenwürde gezeigt werden. Die auf diesen Seiten abgebildeten Inhalte (in Wort und Bild) dienen im Sinne des § 86 StGB Abs. 3 ausschließlich historischen, sozial- oder kulturwissenschaftlichen Forschungszwecken. Ihre Veröffentlichung erfolgt in der Absicht, Wissen zur Anregung der intellektuellen Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft des Staatsbürgers zu vermitteln und damit der Förderung seiner Mündigkeit zu dienen.

2007–2024 Deutsches Textarchiv, Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Kontakt: redaktion(at)deutschestextarchiv.de.

Zitierempfehlung: Deutsches Textarchiv. Grundlage für ein Referenzkorpus der neuhochdeutschen Sprache. Herausgegeben von der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften, Berlin 2024. URL: https://www.deutschestextarchiv.de/.